高三语文诗歌专题复习课件

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1、鉴赏诗歌的表达技巧诗歌复习专题(一)一抒情方式：是作者和作品中的人物主观感情的表现和抒发。诗人抒情言志的方法多种多样，可分为直接抒情和间接抒情两类。（一）直接抒情，即直抒胸臆，不假外物，不加掩饰，直陈自己的喜怒哀乐，能鲜明表达出作者的思想感情，达到感染读者，引起强烈共鸣的作用。陈子昂的《登幽州台歌》以慷慨悲凉的调子，通过登幽州台，直接抒发了诗人功业难就的悲愤和失意苦闷的情怀；李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，直抒胸臆，鲜明地表达了作者蔑视权贵的思想感情。（二）间接抒情，即借助写景、叙事、议论等来表达感情、披露心迹，它可以使感情的抒发更加委婉含蓄，耐人寻味。间接抒情寓情于景：这

2、种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物的描摹刻画来抒发感情。此类诗看似句句写景，却是句句抒情，或景中含情，或情中有景，情景交融，浑然一体。高鼎《村居》：草长莺飞二月天，复堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。作者描绘了一幅美好惬意的早春图景，在这写景的文字中，满蕴着作者对春天的热爱和赞美之情。借景抒情：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过对此的描写予以抒发。我国古诗词中，松、竹梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨、微草等，常是诗人借以抒情的对象。间接抒情刘禹锡《秋风引》：“何处秋

3、风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。”杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”通过对秋景的描写含蓄地表达了寂寞思乡之情。借对清新美好的春光景色的描写，透露了思归的感伤，是以乐景写哀情。托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。这是不少咏物诗的特点。间接抒情于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”以石灰自喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。借古讽今：借历史上的事件来讽喻当朝，曲折地反映对现实的关注。这是咏史怀古诗中常见的表现手法。间接抒

4、情李商隐的《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”在感叹贾生治国安邦的才能得不到施展中，矛头实指晚唐那些不问苍生问鬼神的封建统治者，又寓有诗人怀才不遇的深沉感慨，“讽汉文实刺唐帝，怜贾生实亦自悯”。议论：即表示自己的观点、看法和见解，常放在记叙或描写后面，起到画龙点睛、卒章显志、突出主旨的作用。苏轼的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。朱熹《观书有感》：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。间接抒情二表现手法：为了增强诗歌的表现力和感染力，许多优秀的古典诗词都使用了丰富的表现手法。对

5、表现手法的鉴赏，就是在整体把握诗歌的基础上，分析诗词使用的表现手法及其对表现思想内容、强化思想感情、突出作品主旨的作用。要通过平时的训练，使自己获得正确解析各种表现手法的能力以至形成技巧，以达到正确作答的目的。常用的表现手法１、渲染：通过对环境、景物或人物的行为、心理的描写、形容或烘托，以突出形象、加强艺术效果的一种表现手法。柳永《雨霖铃》寒蝉凄切,对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。韩琦《点绛唇》病起恹恹，画堂花谢添憔悴。乱红飘砌，滴尽胭脂泪。惆怅前春，谁向花前愁？愁无际。武陵回睇，人远波空翠。“乱红”两句，

6、进一步描绘物象，渲染悲凉气氛。“滴尽胭脂泪”则情浓意切，极尽渲染之能事，抒发了作者的伤感年华流逝之情。常用的表现手法２、映衬，也叫衬托，是指不直接的、正面的描写，而是通过以此托彼、以虚衬实等方式，来状写那些难以直接表现的事物及其蕴藏的情致和深意，能使事物的特色鲜明突出。映衬的方法主要有：正衬，即用相同的东西来衬托；反衬，如以动衬静，以静衬动，以乐景写哀情。映衬可借宾衬主，以景衬人，以景衬情等。注意衬托和对比的区别，对比是两相对照，以突出各自的特征，给人以强烈的感受，“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”刘方平的《春怨》：“纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。寂寞空庭春欲晚，

7、梨花满地不开门。”无名氏的《杂诗》：“旧山虽在不关身，且向长安过暮春。一树梨花一溪月，不知今夜属何人？”对比反衬（以动衬静）写梨花飘零，满地狼籍，与美人迟暮、泣泪涟涟两相映衬，引发读者对美人身世可悲、青春暗逝的类似联想，属于“以哀景衬悲情”。以想象中的故园梨花溪月之幽雅高洁来反衬游子客居异地，有家难回的羁旅愁怨，属于以“乐景衬哀情”。３、比兴：比是“以彼物比此物也”；兴，即起兴，就是“先言他物以引起所咏之词”，诗歌中常用比兴开头，能