新一年级下册数学教案

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1、课题：认识长方形、正方形、圆第一课时总第一课时教学目标A类：让学生在观察长方体、正方体的某一个而和圆柱的底而，以及用这些几何形体的面画图形等活动屮，直观认识长方形、正方形和圆。B类：让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。C类：让学生在学习活动中积累对数学的兴趣。教学重点引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。教学难点丰富直观体验，发展空间观念。教具准备积木(长方体、止方体、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形(长方形、正方形、圆)。教学板块学生活动有效生成一、游戏中梳理回顾(1)搭积木游戏。先请每组

2、的小朋友商量一下准备搭什么。提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。①看一看、摸一摸。讲述介绍：(教师依次指长方体的几个面)这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看-一看它的形状，再用手摸一摸。②画一画。动一动脑筋，把白己选择的面的形状在小组内商量。动手搭积木。学生说一说。看一看、摸一摸。把自己选择的面纸

3、上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。③比一比。请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。④揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着,有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些而的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。(2)自主认识正方形。①刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的而是什么形状的呢？请小朋

4、友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。②学牛活动，教师注意观察指导。③交流后概括。概括：这些图形都是正方形。④再看一看，正方体的其他面是什么形状的？(3)放手认识圆。①刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了止方形,那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个而(底而)。想想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。的形状在纸上画下来。把自己画下来的图形在小组里交流。在老师引导下想象。看一看、摸一摸。自主认识止方形。认识圆。②学牛活动，教师注意观察指导。长方形正

5、方形圆找岀圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。指一指、说一说。说说生活中见到的所学图形。讨论、交流。①集体交流。揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆）②找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。三、联系生活，拓展延伸（P3做一做）（1）在平面图屮找学过的图形。（2）在自己身边找学过的图形。在我们的身边、周围有这样的图形吗？谁发现了？请你指一指、说一说。（3）回忆生活中见到的所学图形。四、操作中体验深化（1）提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。（3）讨论：为什么在钉子

6、板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）五、总结延伸：板书设计：认识图形（二）认识长方形正方形圆课题：认识三角形、平行四边形第二课时总第二课时教学目标A类：通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。B类：在折图形、剪图形、拼图形等活动屮，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。C类：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点直观认识三角形和平行四边形，知道它们

7、的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教具准备长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。教学板块学生活动有效生成一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意來介绍一下这位老朋友？”接着出示第二个图形(正方形)，问「'这个老朋友乂是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们己经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很恵欢折纸,是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？二、启发思维、引出新知1、认识三角形(1)教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。师：你能把

8、一张正方形