徐子宁听课心得

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1、心灵的洗涤——城区小学教学开放日听课心得徐子宁前段时间，教育局教研室组织了小学语文教师集体听评课活动，冇幸到文昌小学聆听优秀教师作课，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈來，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激扬文字，他们清晰的教学思路，幽默的教学语言，高超的课堂组织能力不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从屮我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，卜•面我谈谈口己的体会。一、教师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位教师的课吋，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入

2、学生的心灵深处……张新玲执教的五年级上册笫六单元的单元导读课上，张老师以文质兼美的单元导语导入新课，教师语言如和风细雨沁入学生心山，学生在老师优美语言创造的意境中学生很快进入角色，过渡语设计自然流畅，让学生从一个教学环节很自然地进入下一个教学环节，了无痕迹。王璐老师在执教《猜猜我是谁》一课屮王璐老师针对低年级孩子的特点，语言活泼，富有激情，孩子们在她的引领下或激情朗读或低头冥想，孩子们轻松地完成本节教学任务，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的

3、。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程张老师所执教的五年级上册第六单元的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学冇这样四个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。4,从白读口悟中总结方法。其中最令我卬象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆•量覽“你说的观点很冇创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍雹“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现二以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，

4、指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。三、处理、把握教材的方法十分独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问口己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？张教师对教材的处理和把握冇英独到Z处。本节课的单元导读课张老师抓住每课的重点提纲挈

5、领式的进行教学，让学生在课堂有效的时间内既领悟文章内容又掌握了名著的阅读方法，在《我是猫》一课中，抓住猫在吃年糕时发现的三条真理让学生感悟阅读名著要学会感知内容把握情节，在《武松打虎》一课屮抓住武松与老虎打斗中描写武松动作的词语，从中感受武松的机智敏捷和智勇双全。在《杨子荣借题发挥》屮抓住杨子荣的心理描写感受杨子荣的大智大勇，从而让学生从屮悟出阅读名著分析人物形象要从人物的动作、心理、外貌等方面进行描写，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。四、形式多样，活泼自然课堂上，教师的激情可以点燃学生的激情，教师灵活多样的教学形式会让孩了们有

6、一种耳目一新的感觉，同时学生能从灵活多样的教学形式中增强孩了的学习欲望，增加愉悦感。王老师在《猜猜我是谁》屮选用课堂以外的内容让学生读儿歌，猜题目，说理由，让孩了有说的欲望，在读儿歌时又让学生通过不同形式的读，如自读、指名读、拍手读、加动作读、表演读中学生学习的欲果被点燃,孩子们的积极性高涨，从孩子们的眼神屮可以看到孩子们喜欢这样活泼自然的课堂。五、注重学法，引领得法授之以鱼，不如授之以渔，在课堂上两位教师注意对孩子们学习方法的指导,张老师在名著之旅单元导读课上注意和孩子们i起总结读名著的方法，孩子们得法于课内，就会应用于课外，同时在本节课结束时张老师乂向孩子们推荐了儿本适合孩子们看

7、的书籍，我想孩子们一定会学以致用的。榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身索质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿焙，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。