自主招生语文

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1、古诗词阅读—、知识储备1.掌握体裁诗、词、曲；古体、近体；律诗、绝句。2.熟知意象所谓意象，指主观情意和外在物象相融合的心象，即意中之象，就是诗中熔铸了诗人思想情感的事物，是诗人运思而成的寓意深刻的形象。意象诀松梅竹菊寓高洁,借月托雁寄乡思。杜鹃鹅古鸟啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。意象分类：（1）送别类意象①杨柳。②;霸桥③长亭。④南浦。（2）思乡类意象①月亮。②鸿雁：③蕴羹鲸脍。典出《晋书•张翰传》。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美

2、味“蕴羹鲸脍”，便毅然弃官归乡,从此引出了“苑鲸之思”这个表达思乡之情的成语。④双鲤。鲤鱼代指书信。⑤捣衣。也表达对亲人的牵挂。（3）愁苦类意象①梧桐。②芭蕉。③流水。④落花。⑤猿猴。⑥杜鹃鸟。⑦鹘胡鸟。鹏胡的鸣声听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和蛮强的离愁别绪。（4）抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）①菊花。②梅花。③松柏。④竹。⑤黍离。“黍离”常用来表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。④冰雪、草木。古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛

3、衰兴亡的感慨。（5）爱情类意象①红豆。②莲。与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。③连理枝、比翼鸟。（6）战争类意象①投笔。②长城。指守边的将领。①楼兰。诗人常用“楼兰”代指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。④柳营。指军营。“柳营”称纪律严明的军营。⑤请缨。⑥羌笛。（7）闲适类意象①五柳。②东篱。③三径。山石、溪流、沙漠、古道、边关、以及落日、夜月、清风、细雨、微草等也是诗歌中常见的意象。另外还有音乐曲调《杨柳曲》一—多为伤别之词，以怀念征人为多；《关山月》——多写征戍离别之情;《梅花落

4、》多写诗人漂泊沦落之感；《后庭花》——为绮靡之音，亡国之音；《行路难》——多言世路艰难及离别伤悲之情……1.通晓风格曹操的苍凉遒劲陶渊明的朴素自然李白的豪迈飘逸杜甫的沉郁顿挫白居易的质朴含蓄王昌龄的雄健高昂王维的清丽自然高适的悲壮苍凉刘禹锡的雄豪壮观李商隐的朦胧隐晦杜牧的清健俊爽“韩孟”的奇崛险怪温庭筠的绮丽香艳柳永的柔媚宛丽苏轼的旷达豪放辛弃疾的雄浑刚健李清照的缠绵排恻陆游的激昂悲壮此外还有：雄奇、细腻、淡雅、宁静、朴素、平实，华妙庄严、华美绚丽、明白晓畅、朴实无华、委婉含蓄、行云流水、阴柔婉约、清新活泼、绚

5、烂绮丽、恬淡闲适、简洁洗练、形神兼备等等。1.活用技巧古代诗歌的表达技巧多种多样,大致可以分为三类：表达方式、表现手法和修辞手法。表达方式主要是抒情和描写，表现手法主要比兴、象征、联想、想象、渲染、烘托、用典、白描、叠词、曲笔、虚实结合、动静相映、小中见大、抑扬交错、诗画合一等。等，修辞方法主要有比喻、比拟、夸张、借代、对偶、对比、衬托、反问、设问、互文等。二、鉴赏步骤:1・知人论诗，知世论诗。知人就是要了解作家的生平和思想，尤其是作家写作该诗时的思想和生活；知世就是要了解作家写作该诗的时代背景、社会状况。2、

6、读解标题，注意注释。可以仿照文言文的翻译方法：换词语，补省略，顺倒装，知活用，加想象。3、理解词义，疏通诗句。可以仿照文言文的翻译方法：换词语，补省略，顺倒装，知活用，加想象。4、理清结构，把握主旨。5、感受形象，体味意境。6、整体思考，评析技法。三、真题练习2010年清华五校阅读下面这首唐诗，完成第13、14题。寻陆鸿渐①不遇皎然②移家虽带郭③，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。［注］①陆鸿渐：名羽，皎然的好友,著有《茶经》，被奉为“茶圣”、“茶神”O②皎然：

7、僧人，本姓谢。③带郭：靠近外城。13•下列有关这首诗的表述，不恰当的一项是（2分）A.首联与陶渊明的“结庐在人境，而无车马喧”有异曲同工之妙。B.颔联描写篱边菊花尚未开放的景象，间接表现了陆羽不俗的品格。C■尾联用西邻不满的叙述，从侧面烘托出了陆羽寄情于山水的情致。D.全诗平实、清逸，表现出作者对友人陆羽的一种深厚感情。14•颈联中“欲去”还“问”运用的是什么写作手法？体现了作者什么样的情感？（3分）译文：他把家迁徙到了城郭一带,乡间小路通向桑麻的地方。近处篱笆边都种上了菊花,秋天到了却尚未见它开放。敲门竟连一

8、声犬吠都没有,要去向西家邻居打听情况。邻人报说他是到山里去了,回来时总要西山映着斜阳。赏析：这是诗人访友不遇之作。全诗描写了隐士闲适清静的生活情趣。诗人选取一些平常而又典型的事物，如种养桑麻菊花，邀游山林等，刻画了一位生活悠闲的隐士形象。全诗有乘兴而来，兴尽而返的情趣，语言朴实自然，不加雕饰，流畅潇洒。陆羽的新居离城不远，但已很幽静，沿着野外小径，直走到桑麻丛中才能见到。开始两句，颇有