青岛版五年级上第1一3单元数学备课

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1、单元教学计划内容今天我当家一一小数乘法序号1单元知识分析本单元是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加减法等知识的基础上进行学习的。在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。这些对引导学生借助已有知识经验构建新知识是十分有益的。这部分内容是学生学习小数除法及小数四则混合运算的基础，对解决日常生活中的问题也具有重要作用。单元教学目标知识与技能结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算律进行简便计算。过程与方法结合具体情境，体会

2、学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值，体验学习数学的价值。情感态度与价值观在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。教学重点掌握小数乘法的计算方法。教学难点理解小数乘法的算理课时分配4课时课时教案课题小数乘以整数教案序号1-1教知识与技能：结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。学过程与方法：经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。目情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，感受社会

3、主义建设的巨大标成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。教学小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算重点教学算法的多样性难点教学指导点拨与小组合作相结合方法教具情境图、多媒体准备板书小数乘以整数3.2扩大到原来的10倍32设计AX4X412.8缩小到原来的丄10128教学过程一、复习旧知请两名同学板演：32X4256X9学生独立完成，集体订正答案。二、创设情境，合作探究1.课件出示教材第2页红点问题情境图，让学生根据信息提出问题。提出问题：小明家要交多少钱的水费？8月份的电费是多少元？先估一估：看看第一个问题，大约需要多少钱？学生交流：1吨是3元多，4吨大

4、约是12元。2•引导学生讨论：水费到底是多少钱？能算岀准确答案吗？独立思考，汇报交流。可能会有下列几种法：方法1：连加，3.2+3.2+3.2+3.2-12.8（元）方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。方法3：竖式笔算32角X4-128角方法4：竖式笔算3・2元X4-12.8元3•小结并揭题：刚才我们在解决水费用多少钱时，想到了不同的方法。我们发现以元作单位的小数乘整数，可以化成以角或分作单位的整数乘法来进行计算。三、探究交流，获取新知1•现在我们来看看第二个问题：8月份的电费是多少钱？师：你能用竖式计算来解决这个问题吗试试看吧。2•学生先独立计算，然后小组

5、交流。3.汇报演示。板演计算过程，呈现思考过程。交流时注意：（1）先估算，得数是否可能正确。（2）重点引导学生说清是怎样把乘数转化成整数的，乘积又是如何处理的，为什么可以这样转化，将思考过程板演。4.反馈练习。你会用竖式计算0.55X64吗？学生独立完成，集体订正，注意末尾0的处理。四、巩固练习，能力提升。1•完成教材3页自主练习第1题2.完成教材4页自主练习第7题1.明辨是非。五、全课小结你认为这节课自己表现的怎样？课时教案课题小数乘以小数教案序号1-2教知识与技能：使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积

6、的关系。学过程与方法：体现算法多样化，培养学生的思维能力。目情感态度与价值观：学生在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题标的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学1、掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。重点2、理解小数乘法的计算法则。教学1、避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。难点2、因数大小的变化与积的关系教学指导点拨与小组合作相结合方法教具情境图、多媒体准备板书小数乘以小数25.6扩大到原来的100倍256设计X0.9X923.04缩小到原来的;°2304教学过程一、引入新知1•出示信息窗2,提问：你能提出什么问题？你能帮忙算算

7、买肉需要多少钱吗？怎么列式？学生列式，教师板书：25.6X0.9二2.尝试计算。师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，同学们想想是怎样算的。师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算25.6X0.9呢？师：如果能，应该怎样做？3.25.6X0.9,刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数25.6扩大10倍变成256,积就扩大10倍；再把乘数0.9扩大10倍变成9,积就扩大10倍，这时积就扩大了10X10二100倍。要求原来的积，就把乘出的积2304再缩小100倍。4•观察一下