赵加明五年级数学教案设计

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1、第四单元：小数的加法和减法第一课时：小数加法和减法教学内容：p48的例1,试一试和练一练，练习八第「3题教教学目标：1.经历探索小数加•减法计算方法的过程，体会小数加•减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加•减法的计算方法。2.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。体会小数加•减法与整数加•减法在算理上的联系。教学过程：一.学习新知：1•课前在黑板上板书：钢笔8元角5分问：我们平时说价钱习惯说成几元几角几分。现在请你把它们改写成以元为单位的两位小数。指名说一说：8.00元，3

2、.40元,4.75元,2.65元这些小数哪些能化简？把它化简成最简小数。(8元，3.4元)2•四样商品的价钱，请你选择两件商品并算出总价。(1)钢笔和笔记本一共多少钱？问：这个“11”哪里来？为什么8加的是3而不是4?补充竖式说算理强调：8是整数，3是整数部分的，要和它对齐。笔记本3元4角讲义夹4元7角5分水彩笔2元6补充：把8改写成8.0,体会小数点对齐。那你做这样的题时，会不会把小数点和小数部分的0补出来？指出：没必要补，但要注意整数部分和整数部分对齐，小数部分和小数部分对齐。继续算一算：钢笔和讲义夹的总价，钢笔和水笔的总价。(2)讲义夹和水笔的总价：指名列式，板书竖式。

3、观察竖式,体会“小数点对齐，就等于相同数位对齐”。算出结果:7.40(指出：竖式上算出的结果是两位小数，写在横式上的时候要化简成7.4)(3)笔记本和讲义夹的总价：列竖式计算，再次体会小数点对齐。小结：今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同？（都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。）要注意那些地方？（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。）3•看黑板上的信息，问：笔记木比讲义夹便宜多少钱？指名列式，板书竖式（略）说说要注意的地方。二•巩固练习：1・完成练一练第1题。学生完成后交流得数。注意最后题，竖式上的计算结果是3.00,如果有横式，只要写

4、成32•第2题。说说错在哪里？再订正。第1题，小数点没对齐。第2题，得数的小数点没点上。第3题，只写了小数部分，整数部分要写0o3•口算第50页的第1题。指名读得数，注意能化简的要化简。4•完成第50页的第3题。三•学生作业：第2题教学反思：一位小数减两位小数.整数减小数教学内容:P.49.50的例2,试一试和练一练，练习八第4〜6题。教学目标：:1.一位小数减两位小数•整数减小数的计算方法。2.运用数学知识解决实际问题的过，感受数学知识的广泛应用。3•养成独立思考.自觉验算的习惯。教学重点：一位小数减两位小数•整数减小数的计算方法。教学难点：被减数小数部分的位数少于减数时的

5、处理方法。教学过程：一•复习：口算8+1.4,说说正确的计算方法。补充竖式，指出：小数点对齐后相加。二•学习新知：1•板书书上的4件商品的单价。问：昨天我们利用这些信息，学会了小数的加法和简单的小数减法。说说小数加•减法要注意什么？（小数点对齐后加减，化简）2•继续看4件商品的单价，提出较难计算的小数减法问题。选择其中一个问题，列式并板书：8-4.75竖式（略）。指竖式问：这题在计算时有什么困难？怎么解决？（引导：被减数小数部分没有，要补0,变成8.00后算。8.00-4.75时）3•验算：这题比较难，我们还可以用小数加法来验算。补充加法验算的竖式。规范其书写格式。4•与“4

6、.75—3.4”的竖式比较:为什么两题都出现了小数部分有缺位情况，一题可以直接算，另一题却要补0再算？（指出：被减数有空位要补0,减数有空位可以不补0。）5•指名板书。讲评。3.4-2.658-2.65三•巩固练习：1・完成练一练：（1）第1题，学生独立计算，交流结果。（2）第3题，交流解法。问：你还能提出什么问题并解答吗？1•完成练习八的部分题目：（1）第4题，强调做这类题的要求：对的要打“丿”，不能空着；错的打“X”，然后在旁边空的地方订止。再分别找出错在哪里，再改正。（2）第6题。读题后，学生把算式写在书上，再交流。四•作业：p50第5题教学反思：小数加.减法的练习教学

7、内容：P50-51练习八第7~12题•思考题。教学目标：:1•通过练习，进一步巩固小数加•减法的计算方法。2•结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识，发展解决问题的策略。教学重点：小数加减法计算和简单的小数加•减法实际问题。教学过程：一•复习：1.口算：2.6+8=0.86-0.4=指名说说口算方法。提醒：竖式时可以把小数点对齐后加减，口算时要整数部分和整数相加，一位小数和一位小数相加。要看清楚数位。2•笔算：3.6-1.28=7.18-3.6=学生列竖式计算，比较两个计算。发现前