八下第四单元复习教案

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1、课题八年级下第四单元复习教案课时备课时间月日教学目标1.阅读(1)理解课文，体会文中流露岀作者的思想感情。(2)揣摩品味文中重要词语和句子，学习人物描写，环境描写和场面描写的方法。(3)了解社会背景，把握文章主题。(4)感受文章的韵味和情趣。(5)品味语言，积累语言，增强语言运用能力。2.写作(1)学会心理描写。(2)发挥想像力，进行探究，改写原文情节。3.口语交际(1)抓住文中富有哲理的话，结合社会和人生，谈谈自己的看法。教学重点匕朋占(2)结合课文的描写，自己的生活体验，谈谈自己的看法。教学重点：进行适当的比较阅读，认识这些文章的具

2、体内容、感情意蕴、语言特点和表现手法等方面的异同。教学准备读读，讲讲，议议课件小组合作朗读法教学流程动态修改部分云南的歌会抓住一个灵魂什么才是《云南的歌会》这篇文章的灵魂？通过再三地阅读品味，我确定了“美”这个灵魂。它是沈从文对云南民情民俗最富诗意的评价与总结，也是全文情感的高潮与爆发点。我以此导入云南歌会是一个的美歌会，以此过渡1山野对歌美，美在。2山路漫歌充满一种美，因为，比如描写了。3村寨传歌，美在它唱得最，比如场面，特写了，以此作结观看了这场歌会，我想为鼓掌！因为它美！。整个课堂教学围绕这个灵魂大做文章，放得酣畅，收得自然。特别

3、是每到学生情绪的临界点，我总以赏读这个灵魂来实现突破。对美的赏读与挖掘使教学极富凝聚力感染力。扣住两个词美是切入的面，面上凿开的点是文章第一段的两个词：“这一回却更加丰富了我的见闻”中的“丰富了我的见闻”°我和学生一起归纳云南的歌会丰富在何处，我的所见所闻是什么。“丰富了我的见闻”神奇地统率起了散乱的内容。演唱背景丰富：在山野，山路，村寨；演唱者丰富：有村妇，女孩，老人；演唱内容丰富：有情歌酬和，其他故事；演唱方式丰富：有见景生情，即物起兴，提问，互嘲互赞。因此彰显了云南民情民俗之丰富。一个“丰富”牵动全文，整合之功效让人颇感淋漓。在课

4、文的收束阶段，我抓住“丰富”再深入。我问：云南歌会这么丰富，除了作者写的之外，还有没有体现丰富之处的语句。我让学生返回第一部分寻找答案。学生很快找出：丰富还在于“早著名全国”。对，这是一个在阅读中容易忽略的词语，既然是“早著名全国”，肯定在这一回之前沈从文就已经见识过，而这一回他参加云南跑马节让他有了新的认识和感受，于是他饱含赞赏之情写下了这篇文章。我们就这样层层挖掘，终于让学生的视线立体性地集中了。不用多描述，可以想象，由这个词语掀开的对云南歌会深层次的理解把握将会出现多么别有洞天的境界。精析三个语言点没有对语言文字最精细地品味与挖掘

5、的语文课是没有语文味的。幸运的是，我和学生与那些极富内涵的语言有了一次美妙的约会了，并由此而产生了极有深度的思维碰撞。1、揣摩山野对歌的人物美我把师生的视线聚焦在“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是”这句上。我顺势导问：同学们，“这种年轻女人”是指哪种女人？一问激起千层浪，学生开始了寻找。有的同学说是活泼开朗的年轻女人，你看她唱完了拉着同伴走了，假如是你唱赢了，这时候你肯定也和她的心情一样呢；有的同学说是聪明的年轻女人，你看她一对三，还让人家哑口无言，这说明她脑瓜儿灵活；有的同学说是健康漂亮的年轻女人，你看她的长着黑中透红的枣子脸，白白

6、的糯米牙，这说明她健康，如果是病怏怏的她敢去山野满山跑（听到此，我不得不佩服学生的分析），她的穿着映衬她的漂亮；有的同学说是胆子特大的年轻女人，你看她敢和三个人对歌，最精彩的是这个学生联系了第三段的打秋千，他认为这打秋千是让“这种年轻女人”的性格更丰满，他说：我如果生长在云南，还真想会会她，同她对唱三百回。最后学生得出正是“这种年轻女人”的性格让沈从文领略了云南人民的“才情对抗，智力比拼”，着实让他增长了见闻。一问作桥，让对歌人物走进了学生心灵，悟出了作者的赞赏之情。2、领略山路漫歌的环境美“一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在微风里不住点

7、头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后二二五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌”这句话勾起了我的记忆，2005年我去九寨沟旅游时就体验过这种环境，由此我深情地向学生讲述并问：同学们，你们说，赶马的女孩会唱什么？此问问得颇奇，教室里气氛顿时热烈起来。一派学生说她唱家乡。因为这时蓝天白云，葱翠的树林，山花烂漫的小山坡是那样迷人；花茸茸的戴胜鸟和扶摇盘旋的云雀的歌声是那样悦耳，这么美的景让她想唱就唱，唱出对家乡的热爱。不是有首歌叫《谁不说俺家乡好》吗？她肯定明白这个理。一派学生不同意。他们说这

8、女孩多不过十四五岁，正是情窦初开的年龄，她向往山外的世界，书中有“由呈贡赶火车进城”为证，她没有赶上火车，心里肯定在想城里的缤纷，这时色彩斑斓的山坡和嬉戏鸣叫的鸟儿更加勾起了她对美好未来的向往之情，情到深处