基础教育改革案例

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2、在畅梯教颔果影>堂科效的讯谡学的教学实践中,不断的反思总结课堂教学的得失,以严谨的教学思路致力于对少数民族地区语文教学的思考,以对学生负责的态度和捉高学生语文素养的高度研究课堂,教学效果比较突出,在这儿年的初中语文教学中一直名列全县前茅。木案例的亮点在于指导少数民族地区语文教师如何有效的组织课堂教学。教无定法,在少数民族地区教学语文,关键在于培养学生的学习习惯,一旦养成良好的学习习惯,课堂教学过程就井然有序,学生参与其中,在潜移默化中感受知识，学会知识。推荐单位意见同意推荐。负责人签字：杨树同盖章：日期：2016年3月15U案例内容（需包含背景和意

3、义、研究与实践过程、实践成效等儿个部分。5000字左右）基础教育课程改革典烈案例少数民族地区语文教学过程组织初探丽江市玉龙县玉龙屮学杨恩堂【背景和意义】玉龙纳西族自治县是以纳西族为主体民族的少数民族自治县，还有汉族、口族、藏族、苗族、彝族、傑傑族、普米族、冋族和壮族等十种世居民族。居住地山区和半山区占95%,学校教育就具有典型的民族性、农村性和山区性。而语文学科的教学，受当地民族方言语言环境的影响，一直是语文老师心中教学的痛点。这儿年的初中语文学业水平毕业考试中，和丽江市的四县一区相比较，玉龙县的初中语文教学质量一宣处于劣势，原因是多方面的，在和周

4、边区县的语文教师交流的过程中，笔者发现语言坏境和文化氛围的差距比较大，教学资源和教学设施相对落后；再加上对语文学习的认识有差别，有许多家长认为语文可以落课，但是数学和英语就不行;而部分语文老师的教学意识不高,认为在课堂上主要教给学生做题的方法，而忽视了语文基础知识的教学、语言环境的营造和语文索养的提高。笔者从事初中语文教学多年，曾在山区学校教学过小学语文和初中语文，现在城区玉龙中学任教初中语文学科的教学，玉龙中学的学生生源大多来自于农村，部分来自于城郊结合部的地区的学生，而现在的玉龙屮学止在经历的是农村教育向城由教育转型的阵痛，许多的教育思想、教学

5、观念和课堂教学组织的方式等都急需转变。在实施基础教育课程改革以來，笔者一直致力于探索如何提高少数民族地区学生语文素养的提高，具体的教学过程组织案例附后。【研究与实践过程】针对少数民族地区的语文教学实际，在自己的教学研究过程屮，在不断的实践和磨合屮，笔者从以下四个方面来组织实丿施自己的教学课堂，即一熟二研三释疑四练习。一熟即熟悉，是针对教师的教学行为而言的。教师耍熟悉课程标准，熟悉学生，熟悉教材，熟悉课文等等，这里只针对教师熟悉课文而言。教师要教学一篇课文，不是简单的对课文的作者、背景、主题等的理解，当然这些内容是不可少的。但是如果单纯的就作者而言，

6、是否是熟悉了作者，了解了作者呢？如教学课文《丑小鸭》，对作者安徒生及安徒生童话是常考的文学常识，安徒生童话很多人都熟悉，农村的学生也都冇接触，但对安徒生的人生经历和安徒生童话的了解的学生却又很少甚至没有，教师备课时要对安徒生的人生经历进行深入的理解，将冇助于学生对课文的深入理解。安徒生最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没有实现。开始创作以后，乂因出身贫贱而不断遭到嘲笑和排挤，但他毫不气馁，经过自己不懈的努力，终于成为-•名享有世界声誉的童话大师。所以安徒生有了这样丰富的人生经历，塑造11小鸭这个形象融入了自己深切的生活体验和人生感

7、受，形象塑造才生动感人，口然也会引发读者内心的感情共鸣，自然就会得到启示（即课文主题）：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。但光有这些文本内容是远不能满足教学课堂的需要和学生强烈的求知欲，特别励志类的教学文章，还需要多找-•些显示生活屮有相同经历的人物形象和类似的文章，如赵本山、丘吉尔、爱因斯坦等形象加以拓展，丰富文章的教学内容。其次，教师要以身作则，要熟悉教材，要能达到完整地复述课文的内容，手自然地离开教材内容，不受课文和教参书的桎梏，学生课堂听课质量的提高也源于他对教师语言描述等的兴趣。教师不照本宣科，而自然融入对课文熟

8、悉后的独特理解和生活体验也是提升学生兴趣的重要法宝。又如教学《世说新语两则》，教师不仅要当堂示范朗读、背诵，还要对《世说新