拓展链接原则论文（精品论文）

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1、拓展链接原则论文：新课标下如何合理地进行语文课外拓展摘要：阐述目前语文教学中，拓展链接存在的误区。按照新课标的要求拓展链接应遵循的原则：新旧知识融会贯通的原则；以文木为基础的原则；有利于能力迁移的原则。关键词：拓展链接原则；文本；能力；迁移在近年的中考试题中，无论是基础知识，还是文言文阅读、现代文阅读，都有课外链接部分，它是语文学习生活化的产物，也是语文学习的最终目的，它体现了新课程中“回归生活”的要求。为了适应教学改革和考试方向的发展，教师在平时的授课活动中，都会相应设置“拓展链接”环节，或将所学过的文章进

2、行类比，将新旧知识融汇整合，或将文章内容和社会生活联系起来，从而使课堂学习得到拓展和延伸，充分利用社会资源和牛活资源，增加语文课的内涵。但是，在“拓展链接”这个环节屮，有许多教师处理不是十分恰当，使语文课变了味，变成了思想教育课、环保课、探索课，甚至幻想课，导致语文课本末倒置，严重影响了语文课堂教学的质量。曾听过一节语文课和信息技术整合的升级公开课，讲的是《死海不死》。整节课是说明文知识学习，语言文字方面的探讨都很少。讲课的主要内容就是结合文章结尾那句“到那时，死海真的要死了”，来进行拓展：面对死海水位日益下

3、降，大家集思广益，出谋划策，如何来拯救死海？同学们的发言很积极，观点也很新颖，极富挑战性。有的学生提出为死海扣大棚，减少死海的蒸发量。有的提出把死海冻结，然后运到界地保护。面对学生的“奇思妙想”，老师也不纠正和引导，而是一味地肯定和鼓励。我曾多次对那节课进行反思和推敲，但总觉得那是一节“变味”的语文课。它缺少的是课文本身具有的文体知识和文章内容，它的拓展也不是充分利用生活、社会资源，而是引导学生“胡思乱想”，背离了语文教学的根本。根据新课标的要求，语文教学的拓展环节应遵循一定的原则：一、以新旧知识的融会贯通为

4、原则这一原则多运用在古诗文的学习中，中学课本所选的古诗文多是传统名篇，而且内容多有交叉。所以课后链接多以新iri知识的融合、巩固为目的。《三国演义》是初屮新课标推荐的课外读物，学生只要粗略读过，或者看过电视剧，其中的很多典故都会知道：草船借箭、借东风、舌战群儒、三气周瑜、空城计、七擒孟获等等。有关诸葛亮的成语学生知道的相对较少，老师可以借这次拓展来引导学生积累：鞠躬尽瘁，死而后已；万事俱备，只欠东风；妄口菲薄；苟全性命；欲擒故纵；作奸犯科等等。关于诸葛亮的歇后语，学生或多或少知道些，可以发挥大家的力量来收集。

5、第二题，是第一个题的加深，不但要知道关于诸葛亮的相关知识，还要能在框定的范围内答题。第三题，是文言文和诗歌的整合联系。如，杜甫的《蜀相》中的：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟，都属于此题的拓展范围。学习《岳阳楼记》时，可以根据本课写出上联：岳阳楼上范仲淹先天下忧。让学生结合以前学过的《醉翁亭记》的课文内容来对下联：醉翁亭下欧阳修与民同乐。从而达到新旧课文内容的融会贯通。学过《爱莲说》，让学生积累和“莲花”“菊花”有关的诗句，都属于此类拓展。二、以文本为基础的原则拓展应该是在以文本

6、为基础的情况下进行的，对文本所设计的内容纵向或横向延伸。不能信马由缰，脱离文本。一中考议论文《心系一处》最后一题：请你再举出一个“心系一处”并获得事业成功的例了。也属于这类拓展，学生答题,必须联系文章心系一处，并获得成功进行论述，否则就是无效答题。可见，平时的课堂拓展是脱离文本的，是远离语文教学的。我们的课外拓展就可以结合文章内容和语言优美的特点来设置：从生活中找出能表示时间的脚印（大自然的文字）的事物，模仿文章的语言把它写出来。三、有利于能力迁移的原则语文学科的工具性决定了语文能力最终要冋归到生活应用中去，

7、变语文能力为社会实用能力才是语文学习的最终归宿。所以课堂的拓展链接应该注重语文能力的迁移，真正做到学以致用，让语文教学通过拓展这一环节真正走进生活，服务生活。学《人民英雄永垂不朽》时，可以设置一个拓展链接：假如你是一个导游，请你根据课文内容和你从其他资料上对人民英雄纪念碑的了解，写一段导游词。这个拓展题的设置既是对课文内容的提炼升华，也是调动学生课外学习的契机，还是语文实用能力的训练，可以说一举多得。一中考文言文试题中，出现一道有新意的拓展题：为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写

8、一则简介。把语文教学中所涉及的新知识、新概念、新名词和生活连接起来，让语文课切实走进生活。当然，语文课的拓展链接要遵循的原则还不止以上三点，述要遵循适时、适度、共鸣性等原则，力求达到最佳的课堂效果。参考文献: