[精品]浅谈打造高效课堂应注意的问题

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1、浅谈打造高效课堂应注意的问题浅谈打造高效课堂应注意的问题摘要：新课程改革以来，在教师的引导下，学生的学习热情、学习方式等都有了很大改观。但部分教师rti于受传统教学模式的影响,过于追求新课程改革的形式和表面，而忽视了实效和本质，一堂课下来，教学目标完成得很不理想。本文主耍针对打造高效课堂应注意的五个方而进行了论述。关键词：有效课堂注意问题一、教师耍认真、充分地备课俗话说不打无准备之仗，课堂教学也如此，课准备得越充分，教学效果也就越好。而要想做到充分备课，就需要教师对课程标准、教材、学生、教学方法、教学手段、课堂提问、板书设计等这些基本耍素进行准确合理地分析。教师耍分析单元教学内

2、容与本节教学内容间的过渡、迁移与整合；分析这个教案或教材是为什么样的学生而设计的；分析不同年龄阶段、不同性别的学生的认知特点及差异；分析学生通过学习应达到怎样的三维目标；分析最好用什么方法来教授有关的教学内容；分析采用何种教学媒体或资源会更有效；分析周围的自然环境、社会环境等对学生的学习会有怎样的影响；分析用什么方法和标准来衡量学生的学习效果……二、注意课文主题内涵的拓展延伸学科教学耍立足课堂、立足文本，但不能局限于课堂，要扩大课堂教学的容量，即扩充与教学主题相关的信息，使教学内容向生活延仲。如语文课标教材二年级下中《妈妈的爱》这一课。教者通过引领学生解读文本，领悟感情，讣学生

3、体会到了妈妈的爱是“清凉的风”，是“遮雨的伞”，是“冬天的火”，是“纯净的河”。在此基础上，教师让学生仿写：（时间）（事件）呀，妈妈的爱是有的学生这样写：“窗外下起了大雪，妈妈为我送来了棉衣。呀，妈妈的爱是温暖的棉衣。”有的学生说：“下雨了，妈妈用手遮住我的头。呀，妈妈的爱是温暖的手。”有的写：“中午，妈妈为我送来了锅包肉。妈妈的爱是美味的菜……”这样学生就真真切切地感受到了妈妈的爱就在身边，无处无时不在。在这个基础上，我在大屏幕上播放了视频歌曲阎维文的《母亲》，学生听后眼睛涌动着晶莹的泪光，他们纷纷表达了自己的想法：“我爱你，妈妈”“妈妈，你为我付出太多”“我要努力学习，不让

4、妈妈失望，长大了报答妈妈……”学生以理解母爱、感知母爱、体会母爱到报答母爱，层层深入，情感得到了升华，直至化为无声的行动。教师在立足教材的基础上，使教学内容向生活延伸，充分开发了资源，扩充了资源，使主题得到了强化，情感得到了共鸣。三、要注意学科资源的整合学科知识间往往是关联的、兼容的，教师如果具备整合意识，并引导学生通过整合來学习，往往会收到事半功倍的效果。如数学课标教材一年级下册笫一章笫一节内容是“位置”，包括“上、下”“前、后”“左、右”等内容。其中“前、后”“左、右”两节内容需要在数学课上学习，教师为此可设计一些练习活动。如“身边的前后”:A同学的前面是B,A同学后面是C

5、,B同学在A的前面，C同学在A的后面。在学习“左右”一节内容吋，我设计了“机器人辨左右”活动：由学生扮作机器人，让学生伸出左手摆一摆,伸出右手摆一摆，伸出左腿抬一抬，伸出右腿抬一抬，左手拍左肩，右手拍右启，左手拍右肩，右手拍左肓，左手拍左腿，右手拍右腿通过以上练习，让学生感受生活中“前、后、左、右”的位置概念。而与此同步，在语文课“汉字家园”中，学生也要学习“前后左右”这些生字。有经验的教师在教授生字的同吋，会让学生说一说：“看看我的座位，我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。”这样既强化了生字的学习，乂复习巩固了数学课上所学习的“前后左右”的概念，可谓一举两得。当然

6、，相同的内容在不同学科中的要求不同，其侧重点、知识点、训练点就不同。因此我们既要整合内容，乂要有所侧重，区别对待，区别处理。四、应注意思想发掘的兼容度思想教育的兼容度，体现在对学半思想挖掘的多元化、立体化上，教师可以从多角度去挖掘。“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”每个人对文本的解读不同，对所蕴含的思想道理的体会也就有所差异。教材是知识的载体，但我们不能为了教教材而教教材，教师要充分考虑学生身心发展的特点及认知规律，并结合他们的生活经验和已有的知识來挖掘教材中所蕴含的思想。如语文课标教材二年级下《标点符号的争吵》一课,主要讲的是各种标点符号，包括感叹号、问号、句号、逗号、省

7、略号等都在强调自己的重要，最后“书”来发言：“你们都重要，少一个，文章也不会那样美妙！”这篇文章的思想内涵可以归纳为：任何人都是集体的一员，都是不可或缺的。以此教育学生团结力量大。除此Z外，还可引用一些有关团结的名言，女单丝难成线，独木难成林；花开一朵不是春，百花齐放春满园；滴水汇成大海，碎石堆成海岛。教师要在把握主流价值取向的前提下，多角度地挖掘文本的思想内涵，忌舍本逐末。五、应注意恰当运用辅助教学手段为了提高教学效果，教师应根据教学目标和教材特点，采取多种教学手段，灵活地辅助教学。这里重