[精品]浅谈我对自主学习的认识

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1、谈谈我对“自主学习”的认识内容摘要：“自主学习”距离我们还有些远，要实施素质教育，即要学生做到“口主学习”必须具备主客观条件。我们现在要做的工作就是从现实的、学生的、需要的着手，培养他们对学习的坚强意志和兴趣，为以后的真匸的“自主学习”奠定好主观基础，对以后的路子做一点有益的探索。关键词：自主学习需要兴趣意志“口主”学习一个核心的内容，就是变“要我学习”为“我要学习”。这个提法之所以新鲜，值得提倡，依我看来，最大的功绩莫过于将师生从过去那种僵硬的陈旧的填鸭式教学模式中解放出来，以开发学生思维兴趣为主,从而重建一•种新式的活泼好动的教学机制,求得和日

2、益飞速发展的网络信息社会相一致，更好的促进各方面的发展。这是一种趋势，值得肯定，我们也应该在这一方面勤奋努力。那么这种提法是不是要马上付诸实施，其效果能不能立竿见影，这里我想谈谈自己的认识。首先，从我们的实际來看，这种提法距离太远，距离太远的理由有两条：客观上，我们现在还是应试教育，一个学校教育质量的好坏,最最重要的标准就是你每年考上了多少个大学生。教学的内容多，时间紧，任务重，一般学校没有时间也没有精力去搞这个，在现在的形式下如果真要实施这套理论，无异于五六十年代搞共产主义一样，其结果最后以一出闹剧收场。主观上，学生缺乏相应的知识储备与能力,尽管

3、现在知识信息传播的途径多了，但要系统地规范的吸取知识，唯一的渠道还是学校。学校的授吋有限，学生的年龄特征决定了他吸取知识的能力也有限，还有一般的中学也缺乏与之相应的图书馆系统，也就限制了他们向这个方向发展，还有一个，他们这个时期处于世界观形成阶段，学习的目的认识尚未明确，学习的意识也刚刚萌发，所以你要让他主动学习，无异于对一个小学生说让他去谋生一样，他面临的困难将是很多的饿，不排除有人成功，但失败率无疑很高。那么，我们是不是就不该在这个方面努力呢？不是的，共产主义离我们非常遥远，我们就不努力了吗？答案是显然的，我的意思是在这个理论的指导下，我们先做

4、一些阶段性的工作，向这个目标一步一步的前进。谈到学习，特别是自主学习，人们往往喜谈兴趣，什么是兴趣,什么是培养学习兴趣、发现学生兴趣等等，仿佛有了兴趣，可以包办一切，兴趣是不是那么重要？是不是可以决定一切？每个人都有口己的成功Z处，请仔细冋想一下，你的成功与你的兴趣有关系，但是兴趣就起了决定性作用呢？学习就好比登山（人们也往往喜欢这个比喻），登山沿途所看到的优美景致，这往往使你产生登山的兴趣，但你能否最终登上山，有了兴趣还不够，还需要坚强的意志，没有坚强的意志，那是什么也做不成的，所以学习上起重要作用的，除了兴趣,最重要的还在于意志。意志的重要，显

5、然比起兴趣，它是一种更为持久的东西，它一般很少受外界因素的干扰，它更多来自人的世界观的积淀，可以说它是一种生命力，也可以说它会产生生命力。总而言之，它是人内心世界与外部世界融为一体而产生的一种强烈冲动，正因为它是人与生俱来的，因而它不可能是波动的、短暂的、偶然的。美国著名心理学家马斯洛在他的著名著作《动机与人格》中，提岀一个著名理论，这就是需要。他认为“基本需要构成了他内在价值和利益系统的基础”。他将人的需要从物质到精神分为七个层次：生理需要、安全需要、归属需要、爱的需要、自尊需要、自我实现和审美的需要。他说：“人是一种不断需求的动物，一个欲望满足

6、以后，只能产生短暂的幸福感，接着就会产生另一个新的更高一级的欲望，并取代它的位置，当这一个满足了，又会有一个站在突岀的位置上来,人几乎在希望着什么，这是贯穿他一生的特点”。要问意志从那里来,最好先从这些需要中寻找。说这么一大堆话，意思是什么呢？意思是为了使学生完成“要我学习”向“我要学习”的转变。除了注意兴趣的培养和发展之外，更要注重意志品质的锻炼，打个比方，学生是个好苗子，那么要这棵苗子成材，除了本身的因素外，我们还要从水、肥、光、热等方面培植他，使他能够健康茁壮的成长，这里所谓水、月巴、光、热等条件，我想也应该从这些需耍中发掘。前几天，就关于学

7、生的自主学习问题，我做了一个问卷调查，问学生是因为什么而学习，条目分的很细，从物质需求一直到精神方面的自我实现，大概有十多条，总的归纳起来，不外乎物质型、精神型、物质与精神型三类，譬如为改换门庭，光宗耀祖，在生存中强占先机属物质型；而为了实现自己的理想或施展自己的才华为精神型，这两者兼有属物质精神型。调查的结果，属于物质型的达白分之六十多，而精神型的则很少，也就是百分之十左右。数字说明学生的学习很少出于兴趣，绝大多数的动力则来口生存的需要或现实的压力，在这种情况下，请问，你只凭兴趣搞什么自主学习？行的通吗？那么怎样培养学生的意志品质呢？我认为最直接

8、的莫过于从最低的需求——生存的需要讲起。学生毕竟是学生，他的年龄、心理、知识决定了他不可能看的太高太远，他可能感觉到了耍学