[精品]浅谈依法从教

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1、浅谈依法从教——新疆流浪儿童受义务教育的权利在脑海里，是否能搜索到滨江道上紧随他人，眼神专一的幼小身躯的影了？这种身影会在网吧、在商场、在繁华的街头……对，这个就是流浪的“小扒手”，而最多的时候我们发现他们是新疆人。在《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》中，流浪儿童定义为年龄在18岁以卜•、脱离家庭和离开监护人流落社会连续超过24小时、失去基木生存和可靠保障而陷入困境的少年和儿童。针对这个定义，新疆流浪儿童的定义就会比较复杂。《内地新疆籍流浪儿童调杳》中将新疆籍流浪儿童定义为“未满18周岁，被成年犯罪分了用拐卖，拐骗，引诱等方式离开家庭（新疆），在成年人的武力威胁和操

2、纵卜•从事扒窃，抢夺等犯罪活动的未成年人。”《中华人民共和国教育法》第二章中的第十八条规定“国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府才去各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。”由此法规我们可知，全社会每一个组织、每一个人都有保障未成年人接受义务教育的义务。那么如何维护新疆流浪儿童受义务教育的权利呢？流浪儿童问题是存在于社会的不和谐因素，要想解决问题、维护其受教育的权利就要从它的形成原因入手思索。卜•面从几方面浅谈一卜•新疆流浪儿童受教育权利的维护。一、家庭方面宪法第四十九

3、条规定“父母有抚养教育未成年了女的义务。禁止破坏婚姻口由，禁止虑待老人、妇女和儿童。”由此可见宪法保护儿童受教育不受虐待的基木权利。未成年人保护法第十三条“父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。”受教育是未成年人的权利也是义务。南疆维吾尔族聚集区相对贫困且有较高的离婚率，失业率，、父母离婚，继父母虑待，监护人不履行抚养教育义务是流浪儿童出现的原因。在南疆的民族地区，有些不实行计划生育的农民，一家几个孩了，养活不了就成了负担。贫困就已经将孩了推出了学校，使孩子受教育的权利收到侵犯，加之

4、家境贫困造成家庭成员的低自尊、易怒、脾气暴躁等不良个性，家庭的不良生活环境阻碍了家长与孩了的正常沟通。情感交流的阻碍及家庭暴力将孩了毫不留情的推出家庭。新疆救助站的资料表明由丁•这一原因导致孩了出走的约占7%。走出家庭的孩子更不会有机会接受教育，流落到社会上的儿童很容易被不法分了所利用。1、我们政府部门应该加强在贫困地区义务教育法及未成年人法的宣传力度，让每一位家长认识到家庭的价值和责任，懂得教育了女的方法，使每一父母认识到孩了不只是自C的私人财产，根据国家法律他们还有对孩子进行抚养和教育的义务。依法从教不只是对老师而言，家庭教育是由父母承担的。2、教育法第五十八条“适龄

5、儿童、少年的父母或者其他法定监护人无止当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改止”，以法律的武器维护权利，必要时要依法停止或者转移监护人，來保证儿童的权二、学校方面当孩了走进了学校，学校和老师则成为国家教育孩了的使命者。在实际的教学活动中，若教师对待学生不平等，区别对待学习成绩羌的学生，会使其产生厌学情绪，加上家长对厌学儿童的责骂，更是儿童极力想摆脱这样的坏境。在贫困地区几百的学费己算高费用，加Z偶有学校乱收费，贫困学生拿不出来学费，受到学校处罚，身心受到打击的孩了很容易被诱拐。那么学校

6、方面该为保护儿童的受教育权利该做些什么呢？1、学校应该教会孩子自我保护，增强他们被诱拐的抵抗力；对孩了进行思想道德教育，教与他们什么是止确的什么是错误的，初步构建道德观、法律观。2、作为教师心中要充满爱，充分了解学生身心发展特点，尊重学生，平等对待学生。教师法第八条“教师应该履行下列义务，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；批评抵制有害于学生健康成长的现象”。教师耍不断提高门身的素养，以真诚、榜样的模式感染学生，帮助学生解决生活、心理上等困惑。3、社会相关部门该监督学校收费工作，教育法第二条规定“实施义务教育，不收学费、杂费”，第二

7、十九条“学校遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目”。孩了的求学Z路不该被学校所阻拦。三、社会方面1、改善贫穷的境况。流浪儿童的产生于贫困相关度很高。由于新疆地区是多民族地区，存在民族文化等诸多特点，地域辽阔，经济与社会发展不平衡，形成的地区差距，城乡差别和民族差异很大。这需耍政府找到贫穷地区的经济发展点，带动新疆地区经济的均衡发展；同时耍对公民进行法制教育，提高其对教育的重视度，只有掌握了知识才能带來地区发展的动力，才能带來良性循环。教育法第三十七条“国家、社会对符合入学条件、家庭经济困难的儿童、少年、青年,提供公众形式的资