清炒小螺蛳反思教案

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1、《清炒小螺！W》教学反思新华中心小学土春香教科版六年级上册第8课《清炒小螺蜩》，本文是一篇散文，借对清炒小螺!1!师这道菜的喜爱，表达了深深的思乡之情，课文语言质朴，结构紧凑。为了这次讲课，我多次认真修改自己的教案，结合本课内容运用新课堂教学模式，整堂课下来，我一直在不断地反思。这堂课我把教学重点放在了对文章的词句理解上，与字里行间去触摸作者的心灵，内化情感。教学是一个让学生发展语言，积淀情感的过程，我注意引导学生根据自学提示去自主学习，充分调动了学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位。张扬学生个性，体现在指导孩子自学的环节中，其实孩子们根据已有的知识，边读边体会，就能很容易地理解了课文的主旨

2、。我在设计教学环节时,总是不敢放手，总以为他们不理解，不厌其烦地讲了又讲，我恰恰忽略了学生的智慧和他们的生活经验。反思这节课，有很多收获。尽管留下了不少遗憾，但我仍觉得收获很大，最起码，它引起了我对很多问题的思考，对我今后的教学工作大有益处。《清炒小螺！》》教学设计新华中心小学土春香教学目标：1、正确流利有感情朗读课文。2、读懂课文内容，体会文中作者借对小螺娜这道菜的喜爱所表达的深深的思乡之情。教学重难点：在读中体会作者所表达的感情。教学过程：教具准备：课件一、导入同学们平时都喜欢吃什么菜，并说说喜欢的理由。（课件出示“清炒小螺删”这盘菜，介绍小螺姗。）老师这有一盘菜，叫“清炒小螺!W”，

3、是地道的上海小吃.清明前后，冬天在泥土中休眠的螺虫师纷纷爬出泥土，此时的螺师肉质肥美，在当地，有这样一句俗语：清明螺，赛大鹅。这样一盘螺蜩，平凡而乂普通的小螺!W,却让一位侨居台湾的同胞魂牵梦萦，这是为什么呢？今天，我们一起来学习课文《清炒小螺姗》。在学习中你一定会找到原因的。二、初读课文1、请同学们自读课文，读准字音，读通句子。2、解决字词八宝辣酱清爆鳍背黄鱼羹咸菜豆瓣汤酱汁肉青蚕豆剥开兴起模糊墓幕暮回味无穷馋涎欲滴津津有味情有独钟魂牵梦萦3、那么请同学们快速浏览一遍课文,想一想把课文分成三部分应该怎样分？三、精读课文1、清炒小螺删到底是一道怎样的菜？2、请同学们看课文，从哪些描写可以看

4、出作者对清炒小螺！W的喜爱？请找出相关的语句。这段话中作者釆用了什么描写方法突出清炒小螺姗的与众不同，印象深刻的？（对比描写，突出作者对小螺!W的印象深刻.同时自然的点题,从而引起下文・）我们来看一个练习题：按课文内容填空但其中的一道清炒小螺删，E卩象却特别深刻，真是（），随时想起还会（）o这两个词语突出表现作者对小螺！W的印象深刻，文中还出现了一些四字词语，写出小螺姗的味美好吃，请找出这些四字词语并用笔画出来・（回味无穷馋涎欲滴鲜美无比津津有味情有独钟并结合课文理解词意）指导朗读：（出示句子,指名学生读，师生读，整体读,）3、作者对小螺！W情有独钟的原因是什么？你能说出这是怎样的情怀吗？

5、我们一起来看第四自然段，这段就是写作者的父亲也爱吃小螺删，所以作者对它情有独钟。请同学们看看第一句话是什么句，它在这段中起到什么作用？（过渡句）“这第五次返家探亲，我从清明节前，一直吃到节后吃的时间很长，是作者贪吃吗？教师朗读:下面让我们一同回忆作考年少时陪父亲喝着小酒吃螺！W的情景，同学们谁愿意来读一读第四自然段.（教师配乐读第四自然段）说明插叙的写作方法。齐读最后一节，读岀思念之情。四、总结：“日月潭碧波凝翠，台湾游子日日思归盼统一，扬子江热浪含情，大陆同胞天天翘首望团圆”台湾大陆本是一家，两岸人民都在盼望团圆统一，我们看,这位年近八旬的老人，在大洋彼岸天天盼团圆，他等啊盼啊，头发等白

6、了，眼睛望花了，但是，祖国统…仍困难重重.老师希望同学们发奋学习，长大后为海峡两岸的祖国统一献计献策出一份力，让每年的八月十五月更圆，人更齐，祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛，国泰民安五、布置作业：1、找出文中的四字词语抄在积累本上.2、阅读其它表达思乡情结的文章或文学作品七：板书设计：清炒小螺！W味美（喜爱）情结（思乡）借物抒情运用插叙