温跃峰-郑州课题结项论文

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1、《新课程背景下提高初中思想品德教学质量方法探索》结题报告课题负责人：温跃峰所在单位：登封市告成镇初级中学申报日期：2015年5月新课程背景下提高初中思想品德教学质量方法探索告成镇初级中学温跃峰内容摘要：新课程改革提出“以人为本”的课程理念，为思想品德和思想政治课程注入新的活力。思想品德和思想政治课作为新课程的主要载体和呈现方式，为教育教学提供新的思路。本报告主要从当前初中思想品德教学中存在的问题、研究的背景、研究的理论依据、研究的价值、研究的方法和措施、研究过程、研究的主要成果、研究的反思等几个方面，对《新课程背景下提高初中思想品德教学质量方法

2、探索》这一课题研究作了较为详细的论述。我国《基础教育课程改革纲要（试行）》指出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。„创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能

3、力，使每个学生都能得到充分的发展。”这给我们明确指出了课程实施的方向和基本的教学方法。《新课程背景下提高初中思想品德教学质量方法探索》这一课题正是基于这一理念而提出的。研究过程中我们运用文献研究法、案例研究法对该课题进行研究、分析、内化，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率；激发学生学习的热情，使课堂焕发出勃勃生机。学生学会了“自主、合作、探究”的学习方式,为学生的终身学习和全面发展奠定坚实的基础。关键词：思想品德主要载体学习方式自主、合作、探究情感、态度、价值观素质教育课程标准自主探究勇于创新教学活动教学过程学法指导有效学习教学效果一、问题的提

4、出：在当前的初中思想品德教学中，存在的问题突出，表现在教学方法上重教师单向知识灌输，轻学生主动参与探究。在教学内容上，重课本知识，轻生活实践。在学习评价上，重学生的卷面成绩，轻学生的情感态度、价值观的培养等。如何解决上述问题，提高思想品德课的教学质量和教学效果是本次研究的主要课题。二、课题研究的背景：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为新世纪我国基础教育工作指明了方向，开辟了道路。课题力图以新课程的理念、观念和观点作指导，创新实践课堂教学模式，深化教育改革，推进素质教育。《新课程》理论作指导，坚持以校为本，广泛开展了教学研究活动，在实践中进

5、行深入的反思，认真学习研究课程标准和教材、不断调整、创新教育教学方法，取得丰富的实践经验，为课题的研究打下了扎实的实践基础。三、主要研究方法：1.文献研究法：通过新旧教材、新旧课程标准的对比，研究了解新旧教材、课标的异同，并认真学习理论知识，研究基础教育课程改革理论、思想品德与思想政治课程标准、国内外基础教育课程教材教法理论研究成果等，了解本课题研究情况，把握研究的主要内容，明确研究的方向与目标，探索提高初中思想品德教学质量方法。1.案例研究法：在课堂教学中认真实践，积极探索适应新课程理念的思想品德教育教学模式，如活动教学、生活化教学等。通过思

6、想品德优质课教学研讨观摩的形式,交流新的教育教学模式的研讨，总结经验，发现问题，推进思想品德课教学，提高课堂教学效率。四、研究结论：课题研究以全面贯彻教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每个学生的全面发展，培养学生良好品德，满足每个学生终身发展的需要。培养学生终身学习的愿望和能力，是组织教育活动最主要的依据。为此在实际课堂教学中我大胆探索，勇于创新，教学效果也有明显的提升。通过本课题研究，我认真总结，探索出了一套适合自己课堂教学的教学方法，学习方法，为今后更好地开展思想政治课教与，提高课堂教学质量服务。K注重引导

7、学生学习方式的转变。思想品德新课程需要关注的重要问题是，要让我们的学生形成良好学习方式。在原有的教育、教学条件下，学生的学习偏重于机械记忆、浅层理解和简单运用，仅仅立足于被动地接受教师的知识传输。这种学习方式不利于学生创新精神和实践能力的培养。不利于学生人格的形成。长此以往学生变得内向、被动、缺乏自信、恭顺,，自然也就窒息了人的创造性。课程标准要求思想品德课程教学，必须使学生的活动时间和空间得到有效保障，通过改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，促进学生积极主动学习。课堂上引导学生进行观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟和反思等活

8、动，从而实现学习方式的多样化，拓展学习的时间和空间。改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集