争做有责任的小主人

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1、争做有责任的小主人——雏鹰争“责任章”活动方案一、活动目的：1、通过学习《小学生口常行为规范》，引导学生人人学规范、个个讲规范、时时守规范，从每天按时上学做起守规范，争做自律的好学生，从而获得“文明学生责任章”。2、通过対学生完成作业情况的充分关注，对按时完成作业，且字迹工整清处的同学进行表扬，增强学生学习的责任感，从而获得“做作业责任章”。3、通过开展“争做自理小主人”的活动，引导学生逐步养成及时整理抽屉和书包的良好习惯，学会门己收拾学习用品，独立整理，物品放置有序，每天带齐要用的学习用品，从而获得“自理责任章”。4、通过广泛设立班级小岗位，引导学牛坚持岗位服务，

2、体验为他人、为集体服务的快乐，培养学生的集体荣誉感，增强学生的责任感和光荣感，从而争得“岗位责任章”。二、活动时间：2009年5刀——2009年6刀三、活动对象：1——4年级全体学生四：活动安排：第一周：争“文明学牛责任章”，并进行总结、评定。争章标准：1、主动学习并会背《小学生日常行为规范》。2、每天按时到校上课，不迟到、不早退，有事、有病要向老师请假。第二周：争“做作业责任章”，并进行总结、评定。争章标准：1、按时完成作业，不拖拉。2、作业字迹工報、清楚。3、作业冇错及时改。附：“做作业责任章”争章评价表奴名班级IIB学生自评教师评价家长评价月日☆☆☆☆☆☆☆☆

3、☆月日☆☆☆☆☆☆☆☆☆月日☆☆☆☆☆☆☆☆☆月日☆☆☆☆☆☆☆☆☆月日☆☆☆☆☆☆☆☆☆月日☆☆☆☆☆☆☆☆☆综合评价：得到做作业责任星（）请继续努力（）备注：评价标准：1、按时完成作业，不拖拉。2、作业字迹工整、清楚。3、作业有错及时改。常州市西林实验学校大队部第三周：争“口理责任章”，并进行总结、评定。争章标准：1、每天完成作业后能主动独立整理书包，并削好铅笔。2、每天带齐要用的学习用品，做到不丢三落四。3、在校时每天主动整理好口己的课桌，做到抽屉里物品时时摆放整齐。附：“自理责任章”争章评价表学会整理抽屉、书包班级雄名日期学生自评管理员评价家长评价月M☆☆☆

4、☆☆☆☆☆☆月II☆☆☆☆☆☆☆☆☆月日☆☆☆☆☆☆☆☆☆月日☆☆☆☆☆☆☆☆☆月日☆☆☆☆☆☆☆☆☆月日☆☆☆☆☆☆☆☆☆家长寄语老师综合评价:得到自理责任星（）请继续努力（）备注：评价标准1、每天完成作业后能主动独立整理书包，并削好铅笔。2、每天带齐要用的学习用品，做到不丢三落四。3、在校时每天主动整理好H己的课桌，做到抽屉里物品时时摆放整齐。常州市西林实验学校大队部第四周：争“岗位责任章”，并进行总结、评定争章标准：1、申领一个为集体服务的小岗位。2、尽自己的能力在岗位上为集体为他人服务。3、有集体荣誉感，学会分工合作。4、分享为集体为他人服务的快乐。5、自己

5、所从事的岗位受到同学的表扬和老师的肯定。附:互相评价少☆☆教师评价少☆☆第五周：汇总以上四项得章情况，颁发“雏鹰责任章”。五、活动方法：争“岗位责任章”具体活动方案：1、班主任可以发动学生寻找本中队（小队）可以设置的岗位，并采用多种形式向全班学生发布公告，班主任也可设计、推荐一些岗位，让学生自主选择。2、由学生白由选择岗位，通过竞选演说，由队员投票表决，推优上岗。3、岗位设置有以下儿种类型：（1）队干部岗位：队长、副队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员。（2）小阵地岗位：图书管理员、晨间领读员、午睡管理员……（3）雏鹰体验岗位：卫生监督员、课间活动组

6、织员……3、班主任耍指导学生制定各岗位的规章制度，讨论不同岗位的工作细则和要求，要严格按照木岗位的制度去为大家服务，让管理更科学化、规范化。4、班主任在活动过程屮对上岗队员要加强方法的指导，强化学生“人人有岗位，个个是主人”的责任意识，引导他们在活动中体验为集体服务的快乐。5、班主任也可组织学牛•填写“岗位争领卡”、“岗位评价卡”，对学生在岗位上的表现进行考核打分，评选“岗位小能手”，促进学生在岗位上更好地实践、服务。2009.5