中考、高考病句讲解分析

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1、中考语文病句修改练习辨析并修改病句一、考纲要求:辨析并修改病句,病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。二、考点释要本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种:(1)判断句子是否有语病;(2)让考生在原句上修改病句;(3)判断题目对病句的分析是否正确;(4)判断对病句的修改是否恰当。多以判断式的题型出现在第一卷中,如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题,有时也让考生动手修改,出现在二卷中,如1998年全国高

2、考题的第32题。病句种类繁多,”考试说明”对病句的类型明确界定为6种,为此我们应把握考查要点并切实领会实质,有针对性地进行考点复习。三、知识点分解病句类型:(一)语序不当语序不当常见的情况有:1、定语和中心语的位置颠倒:例:我国棉花的生产,长期不能自给。(“棉花的生产”应为”生产的棉花”)2、把实语放在状语的位置上:例:广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将”无比”的调至“热情”前)3、把状语放在定语的位置上:例:应该发挥广大青年的充分的作用。(将”充分“调至”发挥”前,并删掉一个啲“)。4、多层定语

3、语序不当:例:展出几千年前刚出土的文物。(应将”几千年前”调至”文物”前后的”的“)5、多层状语语序不当。例:我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将"任意”调至”欺侮”之前)6、关联词语位置不当:例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(“他”应移到“如果“的后面)7、主客颠倒:例:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(应改为:中国青年对奥斯特洛夫斯基的。)8、分句位置不当:例:对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。(应改为:对于自己的路,他们

4、在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。)(二)搭配不当。1、主谓搭配不当:例:他的革命精神时刻浮现在我眼前。(”精神”与”浮现”不能构成主谓关系,可将“精神”改为形象”)2、动宾搭配不当:例:纪念三领先节的到来。(“纪念”的只能是”三八节”,不能是”到来”)3、修饰语和中心语搭配不当:例:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。(”严肃”不能修饰”研究”,可以改为”认真“、"慎重”等)4、主宾搭配不当:例如:我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家。(应将”

5、国家“改为“行为)5、关联词语搭配不当:例:既然你来了,我也该走了。(”既然"和”也“不能搭配使用,应将”也”改为”就”)(三)成分残缺赘余1、成分残缺(1)缺主语:例:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。(应改为”由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬“)(2)缺谓语例:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。(或去掉”的生活”,或在”吃“前加”过着)(3)缺宾语:例:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。(应在”敢搏”后加“精神”)(4)缺少必要的附加成分:例:一

6、开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。(应在”获得'前加"夏季“以限制时间)(5)关联词语残缺:例:这次学术会,收获很大,时间并不长。(应在”时间”前加”尽管"一词)2、赘余(1)主语多余例:我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。(前边有了主语”革命前辈”,因而”他们”不必要有。)(2)谓语多余:例:同学们正在努力复习,迎接高考到来。(”迎接”的是”高考”,而不是”到来”,故应删去。)(3)宾语多余:例:今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。

7、(”的地方”多余,应去掉)(4)附加成份多余:例:为精简字数,不得不略加删改一些。(”一些”与前”略加”重复,可以删掉一个)(四)结合混乱(1)句式杂糅例:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句,应是”那怎么会有好的成绩呢?”如果用判断句,应是”成绩不好是可想而知的“。)(2)语句杂糅例:上海文艺出版社会出版的《牛:存》,作者是一位垂居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句末的”作者之手

8、”)(五)表意不明1、指代不明:例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。(“这种主张”到底是指”接受“,还是”反对“,交代不清。)2、句子歧义:例:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟况是“妹妹”心里着急呢?还是”爸爸“”妈妈”心里着急呢。还是“妈妈“心里着急呢?可在”爸爸”和“妈妈”中间加逗号,也町在”爸爸“前加逗号)(六)不合逻辑:1、自相矛盾:例如:他是多少个死难者中幸免的一个。(既然”幸免“,自然是没有死,怎么能说是”死难中的一

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