中学生厌学主要原因与对策浅析

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1、中学生厌学主要原因与对策浅析恩平市东安中学何翠婷【摘要】:中学是青少年求知和养成良好品质的关键时期。但是,由于诸多因素的影响和制约,造成了中学生厌学问题比较突出。中国青少年研究中心通过对学生学习与发展的调查发现,因“喜欢学习”上学的初中生仅占10.5%,这充分说明,在初中义务教育阶段,厌学现象的普遍性和严重性。通过对初中生厌学心理的初步研究,从学生口身、学校、家庭和社会四个方面分析了影响屮学生厌学的主要因索,并提出了相应的对策和方法。【关键词】:中学生厌学原因对策中学是青少年求知和养成良好品质的关键时期。但是,由于诸多因

2、素的影响和制约,造成了屮学生厌学问题比较突出。中国青少年研究屮心通过对学生学习与发展的调查发现,因“喜欢学习”上学的初中生仅占10.5%,这充分说明,在初中义务教育阶段,厌学现象的普遍性和严重性。因此,分析厌学的表现及出现厌学心理的原因,并对症下药,提出相应矫正措施,是广大教育者必须研究解决的一项重要课题。一、中学生厌学的表现:所谓“厌学”,即厌恶学习,不愿意主动学习,是一种消极对待学习活动的行为反应模式。厌学心理,是对学生不愿意学习、厌恶学习这种消极的行为反应模式的概括。有厌学心理的学生不能较好的适应学校的学习生活,而

3、是消极对待学校、逃避学习的责任。具体表现在:1、上课的时候注意力分散,思想开小差,喜欢做与课堂无关的事情,经常违反课堂纪律,精神不佳,经常打瞌睡,抄袭作业或者偷工减料,少做、漏做、字迹潦草,敷衍了事,甚至干脆不做作业。2、经常迟到、早退、旷课、逃学,外出闲逛,到网吧上网;故意抵触老师或家长提出的学习要求,有的甚至弃学、辍学。3、有厌学心理的学生,常以消极的态度对待学习,缺乏求知欲、好奇心,学习缺乏主动性、积极性,只是在外在的压力下机械、被动、应付性地学习,因而学习成绩和纪律表现差,而且有愈来愈糟的趋势。二、中学生产生厌学

4、心理的原因:造成中学生厌学的原因是多方面的,既有客观因素,也有学生本身的主观因素;既有來自社会的不良因素影响,也有学校教育因素影响,同时也有家庭教育的影响。我仅从学生自身、学校、家庭、社会四个方面出发,分析中学生产生厌学心理的原因。1、学生自身的原因。第一,学生没有树立正确的学习目标和明确的学习动机。没有正确的学习目标和明确的学习动机,就不知道为什么而学习,就会产生迷惘,容易被外界的东西所诱惑,从而逃避学习。第二,没有良好的学习方法。学生由于学习方法不当,导致学习成绩不理想,造成精神苦闷,使他们感到学习是一件十分痛苦的事

5、情,因而产生厌学的心理。第三,学生本身的智力因素导致厌学心理的产生。有部分的厌学学生的智力水平不是很高,他们的记忆力、思维能力、创造能力、理解能力往往有限,在学习中倍感困难,因而产生厌学心理。2、学校原因。目前,应试教育这种教学模式仍被广泛应用,这种模式对教育评价的影响,使学校对教师教学质量的评价,对学生的评价,均以考试分数为标准。“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。”一句话道尽了应试教育的弊端。在这种教学模式下,学校向老师要分数,老师向学生要高分,一些学校只注重与升学有关的科目,课堂上满堂灌,不注重生动活泼的教学

6、过程,更无暇去顾及学生学习兴趣的培养和学生间的个别差异,作业搞题海战,压得学生无喘气的机会。而且一些学校只重尖子生,学习较差的学生得不到学校、教师的尊重、关心和耐心帮助,以致成绩越差越厌学,越厌学越差。凡此种种做法严重影响了学生的求知欲和好奇心,加重了学生的厌学情绪。3、家庭原因。据心理学家的研究表明,父母教育方式对青少年的心理健康有重要影响。父母“望子成龙”望女成风”心切,对待孩子的学习和成长,采取的教育方式易走极端,或过于严厉要求,或放任不管,过度溺爱,这都对学生的学习心态产生不良的影响。有个别家长教子心切,往往对孩

7、子的期望值过高,总是无休止地埋怨、挑剔,使孩子产生无论怎样努力也无法使家长满意的挫折感。这样,学生心理产生太大压力,必然造成厌学心理。还有部分家长对子女百般溺爱,过度迁就,使孩子滋长了依赖性和懒惰性,懒学勤玩,从而产生了厌学心理。4、社会原因。当今改革开放的社会,社会主义市场经济迅猛发展,学生也处在时代潮流的冲击过程中。近几年出现的一些陈腐观念,如“惟利是图”“金钱万能”等,使部分学生的心灵和思想受到了侵蚀,认为“读书无用”,因而产生厌学的念头。同时,社会上存在各种各样的社会文化思潮,其中有高尚健康的、也有低俗、消极的,

8、它们对学校教育产生了强大的冲击。由于中学生的年龄特点决定了他们活泼好动,易接受新事物,易受外界影响,而又缺乏较高的是非分辨能力。因此,当低俗文化成了学生的追求时,他们必然会放松对学习的追求和兴趣,而沉溺于低劣的武侠、言情或黄色书刊的阅读及游戏机、卡拉0K甚至三级录像片的欣赏中,沉溺于上网、拍拖、吸烟、吸毒、偷盗、高消

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