仙市王大琴科学论文

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1、浅谈农村小学科学教学问题及对策沿滩区仙市中心小学王大琴科学课是对青少年学生进行科学启蒙教育的一门重耍的基础学科，对从小培养学生科学文化索质和创新能力具有重要意义。然而曲于多种原因，小学科学课的教学并不乐观，尤其是农村小学科学课的教学更是差强人意、困难重重。我是一名农村小学兼职科学教师（主教数学），结合我校科学课的教学情况，就农村小学科学教学现状及改进对策做了一些思考。下而谈谈个人的一些体会。一、农村小学科学教学现状在这学期，我对仙市中心校680名学生和44名教师，对科学课程开设情况进行了问卷调查。调查发现：90%的师生对小学科

2、学课的开设不满意，89%的师生认为科学课不如语文、数学课重要；95%的学生对教材中的实验都很感兴趣，但是缺乏实验设施,学生的好奇心很难满足；96%的学生喜欢上科学课，85%的学生乐于动手，盼望着像科学家那样口己动手做实验，口己提出问题、解决问题；也有极少数的小学生存在畏惧心理。教师们一致反映，农村小学在目前的教学条件下，很难实现科学课程新标准制定的口标。二、农村小学科学教学存在的问题1、师资匮乏，素质较低。如我们仙市小学没冇一名专职科学教师，都是兼职，兼职科学教师多数是师范毕业生，基本上没有专门学习“理、化、生”或相近科学知识

3、,因此，教师自身索质较低。表现为教学观念落后，科学索养偏低，授课方式陈旧，冇一些实验现象教师都一知半解、无法准确传授给学生。同时，由于师资缺乏，学校基本上是把科学课作为“搭秤课”来进行教学安排，多由语、数教师或一些面临退休的教师兼职。因此，教师科学知识储备不足，精力不够，备课时间少，课前准备不充分,上课比较随意。2、思想不重视，教学观念落后。受应试教育思想和兼职教师影响，科学课得不到学校和教师应有的重视。近年来，虽然科学已放入区教育局统-•考试范围，但是科学考试成绩在教育局评价小学教学工作中的比重太低。在日常的教学中，很多学校

4、存在着挤课、占课现彖，教师也常常把两节课其至三节课的内容用一节课就完成，科学课堂教学质量很难得到保证。教师教学观念落后，虽针对教改的需要进行了一些教师培训，但是被培训的还是少数，且存在“走过场”现象，辐射效果也不理想。教师授课方式陈III,很多人认为科学是一门副课，领着学生读一读、念一念就行了。3、实验教学不容乐观。调查表明，多数农村小学没有专门的实验室，同吋实验仪器、药品严重不足，许多演示实验和分组实验都无法进行。教师们一致反映农村的小学科淫课难教，特别是从头至尾的实验活动课。90%以上的实验都没冇在实验室完成,而是借助课木

5、中的插图或教学挂图一讲了Z,教师把做实验变成了讲实验，把实验活动课变成了“看图说话”，更谈不上开足开齐。4、课堂教学质量低下，基木不能体现“双新”课堂模式。大多数教师主要以“讲”为主，采取“教师讲、学生听”、“教师念、学生记”的教学方式，使学生机械地苗科学、学科学。课堂上很少冇学生自主学习、主动质疑，冇些教师为压缩上课时间，直接介绍科学课堂作业答案，教学生背。这样，科学课的教学质量可想而知，同时学生的探究精神、思维能力等都不能得到冇效地提升。三、农村小学科学教学改进策略1、转变观念，克服对科学课认识的偏差。教育主管部门、教育工

6、作者必须充分认识加强小学科学教冇的重要性和紧迫性，把科学教冇提高到关系国家兴衰、民族创新能力的高度来认识，充分认识科学教学对小学生进行科学启蒙教育的重要性和科学教学在整个小学教育中的地位，纠正一些错误模糊的认识，克服对科学课认识上的偏差,树立教学新理念，彻底改变农村科学教学滞后问题。用新的教学理念和方法来指导自己的教学，把科学教学摆上重要位置，积极为小学生探究科学搭建平台，让科学课起到科淫启蒙的作用，尽快捉高农村科淫教学质量。2、加强农村科学课师资队伍建设。一是有计划地增设科学课专职教师。建议区教育局应及时根据缺失数量、教师年

7、龄结构、学科结构因索，合理制定农村教师补充规划，为学校提供充裕的教师资源，有计划地增设科学课专职教师，不断补充年轻教师,稳定科学教师队伍。二是选派教师参加各种培训。学校可以采用“请进来，走出去”的方式组织科学教师冇计划进行培训。利用网络资源、远程教育，通过视频教育、专家解答、优秀案例学习等形式开展培训，提升科学教师素养。三是组织形式多样的竞赛。如案例设计比赛、青年教师课堂教学比武、现场说课比赛、操作技能竞赛、论文评比等活动，给广大农村科学教师提供学习锻炼的机会。四是坚持校木培训。发挥教研组在教学、教研方面的主体力量，利用教研活

8、动，促进教师教学水平的提高。3、重视实验教学。一是建立实验室,开齐开足所冇实验。争取上级支持，加大实验方面的投资，建立与科学教学相配套的实验室，保证实验活动课顺利实施，开齐开足所有的实验活动课。二是充分发挥实验的作用，在实验教师的指导匚让学生在实验室里做自己感兴趣的力所能及的