修改朱慧娟论文

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1、对教师专业成长的理解和认识朱慧娟从前的回顾回想踏上教育行业六年多的历程，艰辛中带着幸福、奋斗中带着喜悦……还记得在2007年刚上班时，想到要登上讲台面对四五十双渴望知识的眼睛时，我紧张的失眠了…….备了几天的课，当满怀信心走进课堂看见那么多学生时，却不知从何处开始讲，脑子一片空白，我不知道那节课都讲了些什么，好多学生发现了我是新手，他们就故意起哄，面对这种情景我没有来得及想对策，只是专心的讲我的课，那节课真的好长好长呀！怎么也等不到下课。终于下课了，当铃声一响,我就迅速冲出了教室，好害怕在校园碰到我所教

2、的学生，怕听到他们的议论声，就这样随后的几天，我从害怕到想要上课，因为我觉得有那么多人听我的话，按我说的做，有一种自豪和骄傲的感觉。在我上学时，老师在我心中的地位很高，总幻想着有一天也能当老师，对我的学生呼来喝去。这样过了几周，学校领导要听课了，我又是彻夜难眠，煎熬着……时间一天天过去，我觉得我的思想和教学水平都有了很大的提高，开始喜欢学生，关心学生，把他们当成我的好朋友，和他们一起玩，老是和他们黏在一起，渐渐的学生都不害怕我,他们有很多不交作业，通过咨询老教师，才知道不能和学生走的太近，要和学生保持一

3、定距离的同时还要严肃，不能总对他们笑，我按他们说的做了，好像真的有一定的效果，但是我觉得我和学生的距离越来越远，他们的心事很少和我诉说，也很少和我交流，虽然学生在表面上是听我的话了，但是我觉得我不再像以前那么开心了。就这样，我在犹豫徘徊中度过了四年,很幸运，2012年参加了国家置换培训，在这次培训学习中，我受益颇深，让我真正的懂得了怎样才能成为一名好教师。听了很多优秀教师的教育经历，我觉得我真是付出的太少了，知道的太少，学习的太少。当听到银川外国语学院乔红霞教师的教育经历时，我被感动的泪流满面，总结乔老

4、师的教育我得到以下结论：（1）激情洋溢全身心地投入教学，才能带动学生积极主动参与教学。（2）大部分教师课堂上只是忙于完成教学内容,教教材而不是在使用教材，更没有将所教内容让学生进行合理运用，因此，教师教的不适应，学生学得也不扎实，课堂上就等于走过场。（3）课后，要反馈教学意见，及时调整，强化训练，查漏补缺，夯实基础，提高技能。（4）创设阳光英语课堂,多给他们自信，多给他们阳光。让英语课堂真正能成为学生展示自我，激发兴趣，找到自信的大舞台。（5）让学生课前热身,唤起他们说英语的热情，找回他们学英语的自信，

5、展现他们运用英语的能力，丰富他们学英语的信息量，拓宽学生们的视野。(6)情感教育在教学中的作用仿佛就是一道亮光，一剂心灵的药方，打开孩子们胆怯、羞涩的心灵，勇敢地、自信地去学习英语，于无声处胜有声。情感是打动心灵的秘诀，是打开人心灵的一把金钥匙。教师要把自己的感情注入课堂，走进学生的心灵，用爱去赢得学生的信任，缩短师生间的情感距离，以使师生心心相通，融为一体。“亲其师，信其道”，用肯定性评价语促进学生参与课堂活动。教师的一个眼神，一句表扬的话语,一个浅浅的微笑，都会无形中为学生的学习呐喊助威，让学生体验

6、到学习的乐趣。今后的展望在随后的教育教学工作中，我尝试着把这些都运用进去，虽然有了一些进步，但与优秀教师相比还差的很远，我要继续努力，不断去学习、探索。对于如何进行专业成长，我想从以下几方面谈谈我的感受：一、在课堂实践中成长教师专业成长的第一步是把书教好，让学生喜欢你，要做到这一点，就要课堂教学实践。要精心备好课，悉心研究教材,认真上好每一堂课，这是个人成长的基础。二、在读书中成长干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入，仅靠简单模仿是不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习和积累，不学习

7、，心灵之泉就会枯竭，工作也就无心可用。社会在进步，对教师的要求也越高，要给学生一杯水，不再是教师要有一桶水，而教师应该是一片海。三、在交流合作中学习其他教师的长处“要想走得快，一个人走，要想走的远，很多人一起走”，教师要在专业共同体中成长，也就是在年级组、教研组等团队中成长；要在自我反思的同时，开放自己，同伴互助，交流互动。同伴之间进行专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，在交流中产生思想碰撞，在互动中迸发思想火花，达到相互借鉴、相互提高的目的。四、在听评课中不断进步在听课过

8、程中，可以学习和观察本节新课是如何导进，导进时引导门生参与哪些活动，创设如何的教学情境，采取了哪些教学本领，布置哪些练习，使所学知识得以巩固，授课教师如何对学生的学习活动作出评价。而评课能调动教师的教学积极性和主动性，帮助和引导教师不断总结教学经验，进步教育教学水平，提拔教师的教育教学素养；促进教师改进教学实践,在教学过程中渐渐形成自己独特的教学风格五、在反思中成长自我反思，是自己对所做的行为、思想进行的自我剖析，自我批评，是对自我精神与行