以管理确保备考复习工作的顺利进行

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1、以管理确保备考复习工作的顺利进行——浅谈初三年级教育管理工作耿马一中字国华【内容提要】自2010年8月至20112年6月我任耿马一屮初屮部2009级年级组长，一直战斗在教育教学第一线，特别是进入今年，带初三教师领初三学生进行备考复习。带完这一届初三，在回眸过来这一年一一初三太苦了，学生苦、老师苦，然而年级组长的工作更苦，年级教学成绩与预期的结果还有很大的差距。有没有更好的、更高效的备考复习管理方法？通过对这一年的反思、探索，我感到初三年级教育管理工作的灵魂在于“管理”二字。本文试就自己的探索作一粗浅的介绍，和

2、各位同仁共亭，以共同提高我们的初中学业水平考试的教育教学质量。【关键词】初三备考管理、复习、措施。歌德说过：“我们越接近目标，困难就越多。”初三学生现在正处在人生的第一个十字路口，他们的思想极为复杂，有的想努力的升上普通高中,有的只想毕业，也有毫无目的混天过日的……总乙一个班上“三教九流”,什么人都有。越临近中考，班级管理越受到严峻的考验。能否顺利的把学生带过这-特殊时期并取得好成绩，与班级管理工作有着重大关系。如何抓好毕业班后期管理工作呢？在此，我谈一些肤浅的看法。一、我们的对象（一）、年级规模：由于本届初

3、二时流失人数较历届少，学生人数多，班级规模大（上学期平均近70名/班，下学期平均61名/班）。初三第一学期报到424名,不能像往年那样并班，创我一中史上初三8个教学班新规模（历届只有6个班）。总人数316人，平均近40名/班，较上一届规模也很大；其中报考309名，其余未报考的7名任然坚持到现在。（二）学生底子：按照以往的规律，进入初三学生应成熟，稳定、自觉积极，总体形成良好的学习习惯及学习风气。但由于本届学生在初二（正处于转折、过度、逆反心理较强的时期）时流失人数较历届少，学生人数多，班级规模大，管理上存在一

4、定的难度；加上生源素质偏低，学习习惯不好，贪玩、厌学现象较为严重。从总体上看，学生整体素质不高，尖子生极少，差生面很大。这在一定程度上影响班级管理，班风、学风转化较慢，教学质量难以提高一一初二学年末统测总平均分519.3分，单科平均分在90分以上的只有6名，重心低——总分在300-400范围，在规模上创我一中史上初三8个班的记录的同时也创下了历史新低一一全县排名第五。且与全县排名第二的上一届(2011届)初三的539.48分还差20.18分。初三上学期总平均分虽然提高到37&8分，但不是全县第一，只为第二，单

5、科平均分在90分以上的只有2名，重心还是低——还是在300-400范围；平时月考与上述情况基本相同一一没有提高。综上所述，从成绩上看，我们不是最好。我一中本届初三较历届呈“两多一少”,即班数多、生数多、尖子少。学生整体素质不高，尖子生极少,差生面很大，整体形势很不乐观。针对以上情况，耍完成学校提出的目标任务，我们初三教师不得不比其他年级的老师及上一届初三教师要更苦，付出不得不更多。以常规工作为抓手，以整顿纪律为突破口，巩固优等生，抓中等生力争更多的优生，还要抓好后进生的稳定和转化工作。班主任和科任教师尽职尽责

6、、到岗到位、严格流程、规范管理、明确要求、整体推进，力争形成班风正、学风浓、士气旺、斗志高的良好局面。二、具体工作及措施：统一思想，明确目标，调动一切积极因素，激发教师活力，增强责任感,形成整体合力，发挥集体效应作用。(-)、德育管理工作：众所周知，学校及教师的任务无非就是“教书育人”，“教书”与“育人”是辩证统一的。教育中没有单纯的教书，离开“育人”的教育是失败的教育。同理，备考工作离不开教育管理工作，放弃对学生教育管理的备考是彻底失败的备考。若不加强对学生的教育管理，不加强行为养成教育,学生没有良好的行为

7、习惯，对口己目标任务不明确，也很难跟着老师进行备考复习，更谈不上自觉学习复习。所以说：备考先育人，育人先育德。1、抓班风、学风建设，强化道德品质教育鉴于前所述的学生方面的情况所至，整体上学习风气还不浓，竞争气氛不强，部分班级掉队严重，学风存在较严重的问题，学风建设成为一条主线。严格行规管理，以行为规范教育为基本内容培养学生良好的文明行为习惯。加强文明到校的管理，课前准备的管理，上课纪律的管理，下课文明休息的管理，作业管理，考试纪律管理，早读课和自习课的管理，并加强检查、抽查工作力度，把学生常规管理抓紧、抓严、

8、抓实，抓出成效。2、加强理想教育，栽播理想种子。对初三年级开展理想、信念教育活动。让学生明确初中毕业是人生的一个重要分水岭的道理，帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。以“勤奋创造奇迹，成功来口努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，做好冲刺准备。3、各科任教师积极配合班主任积极参与班级学生的教育管理，当好班主任的参谋，齐抓共