《灵韵》开发与实施总结

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1、济南市长清区五峰山街道中心小学《灵•韵》课程开发与实施成果报告学校课程开发是一项意义重大、影响深远的事情。学校课程直接指向本校学生发展中的个性、特长、兴趣和发展中的不足、缺陷，是国家课程开发的重要补充。通过开发学校课程可完善学校办学的个性、多样性和灵活性，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。我校是五峰山街道办事处一所中心小学，几年来通过多方投资及各级领导的关注，学校的办学条件不断改善，为教育发展奠定了一个良好的物质基础。依据《国家基础教育课程改革指导纲要》结合学校的实际，我校从办学特色和育人目标出发，

2、充分有效利用当地资源，依靠本校教师年轻化特点，围绕学校办学理念和发展规划，以新课程实施为契机，更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，将开发具有我校特色的学校课程。现将学校课程《灵•韵》的开发与实施总结如下：一、课程资源开发（一）、课程开发的背景分析五峰山峰峦叠翠，古木参天，云生仙洞，泉涌石罅，景色清幽，是长江以北最大的道教圣地之一，被道家佛门视为风水宝地。现主要遗存有皇宫门、玉皇殿、碧霞殿、真武殿、九莲殿、三元殿、朝阳洞、青帝宫等。优美的自然景观和悠久的历史文化浑然一体，至此全忘城阙之杂念，顿悟天地之纯真，实为清心涤滤的人间仙境，古

3、时就有“登泰山而小天下，上五峰始知清幽”之说，被誉为“齐鲁仙境”。五峰山位于长清区中部。山峰自西而东以此为群仙峰、志仙峰、会仙峰、望仙峰、聚仙峰，五座山峰而得名，属泰山山脉，主峰海拔395米，山峦绵延，苍翠蓊郁，自然与人文景观交相辉映，美不胜收。世人曾把泰山、灵岩、五峰山并称“鲁中三山”。五峰山将秀、幽、奇、古集于一身，向人们展示着大自然的美和古代文化的光辉。神奇的山水，众多的文物，灿烂的文化，悠久的历史，除吸引天南海北游客之外，还成为影视剧重要的外景地。自1985年以来，就有《八仙过海》、《少年特工》、《水浒传》、《甘十九妹》等二十几部影

4、视片在此拍摄。这几年来，五峰山加快了景色的恢复和基础设施的建设,造福于人类的共同创造更使这一旅游胜地熠熠生辉。渐渐有了“齐鲁仙境”的美誉。五峰山有自然、人文景观213处，名泉13处，内外有八景，景景生辉，处处生情，优美的自然景观和悠久的历史文化浑然一体，以上丰富的自然资源和人文资源都是丰富的旅游景观。街道办事处以旅游为依托，通过招商引资，加快了经济发展，可以说是以地理优势拉动经济的飞速发展。我们生长在五峰山脚下，目睹五峰山的自然景观，感受人文文化的熏陶，对五峰山的表面有了大体了解，为了使学生能更深入了解五峰山的自然文化、人文文化、积淀知识，

5、更加热爱家乡的这片热土。我校将致力于五峰山为主题的学校课程的研究与开发。我们旨在通过这项实验调查、探索，丰富学生知识，陶冶学生情操，感受家乡的魅力，增强热爱家乡的感情，从而促进学生切身体验、实践能力以及良好的个性品质的生成。通过实践，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，形成对自然、社会、自我的整体认识，培养作为一个社会人、现代人的各种能力和素质，让学生学会生存、学会做人、学会学习、学会创造，从而促进学生的终身学习和可持续发展。通过学生参与调查、实践、探究培养学

6、生的创新精神和实践能力，以及团结合作意识、审美能力，使学生热爱家乡，热爱学校。通过《灵•韵》的开发，努力开发课程资源，扎实开展实践活动，不断完善评价体系，坚持以师生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，全面落实素质教育，让师生与新课程改革共同成长。并以此为契机，力树学校品牌，争创学校特色、大力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同发展。（二）、学生资源的分析学生生在五峰，长在五峰，每年春节还必到五峰山一游,对五峰山的喜爱溢于言表。通过具体的实践活动，组织学生有目的地走进五峰山实地

7、考察，进行问卷调查，广泛采访，加强小组合作，更能激发学生的学习兴趣，将收集的资料加以整合，并能有创造的开展各种活动，学生的积极性主动性很容易被调动，各种能力也将得到提高。（三）、教师资源的分析我校教师44人，小学高级教师12人，小学一级教师32人，专科以上教师44人。平均年龄33岁。全体教师有一丝不苟、求真务实、雷厉风行的作风；恪尽职守、扎实工作、锐意进取、群策群力的精神。特别是有一支年富力强、懂业务、精神充沛、充满朝气的青年教师。一个多世纪的风雨历程造就了学校丰厚的文化底蕴，经过先辈和师生的不懈努力，学校蕴育形成了“艰苦奋斗、自强不息、求

8、实奉献、诚信笃学、人本和谐、开拓创新”的校园精神。在这种精神的指导下，乘着我国进一步课改的东风,我们学校必将越办越好。（四）、学校资源分析学校占地44亩，建筑面积4461平方米，