初三作文《记叙文中的景物描写》指导

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1、《记叙文中的景物描写》教学设计  教学目标： 1、掌握景物描写的方法及其作用 2、通过景物描写片段的练习，能够将所学运用到实际写作中 3培养学生细心体察生活细节的感受力，细微之处见真情 教学重、难点： 1、掌握景物描写的方法，注意抓住特点多角度描绘景物 2、体会景物描写的作用，学会迁移，在实战演练中自觉运用景物描写 教学原则与策略： 本课本着学以致用，一课一得的原则，采取下列教学策略： 启发——讨论——归纳——理解——运用——评价 教学过程： 一、导入：你还记得朱自清《春》中那片烂漫的春花吗？ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞

2、，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。——《春》 学生有感情的朗读，回顾感受景物描写的魅力。 思考：文章中这一部分主要写了什么？这些句子有什么作用？ 学生讨论，交流。 教师明确：这一部分是景物描写。首句用拟人、回环两种修辞方法，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象，紧接着通过三个比喻写出花朵的繁茂，花色的娇艳，接着，作者由群花的争芳吐艳开展联想，运用超前夸张，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成

3、百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。最后，作者用比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，不但写出铺满原野的野花之多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。表现了作者对春天的热爱、赞美之情。 二、出示学习目标 景物描写又叫环境描写，包括自然环境和社会环境描写，在这里，我们重点谈谈自然环境描写在记叙文中巧妙运用。这包括对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野、花草鸟鱼、风雨雷电、日月星辰等的描绘。 这节课我们将借助课本中的丰富文本资料，仔细分析其作用，体会其方法，并在片段练习的

4、实战演练中培养自己进行景物描写的能力，使文章情景交融，不断提高自己的写作水平。 三、自主探究—重温经典 课文中我们还学过哪些写景的文字曾深深地打动了你，找到他们，重新回味，体会下这些景物描写写了什么，怎样写的，有什么作用？ （自主学习，回扣课本，搜罗课本学过的文本资料自主研读，采取小组合作探究的方式，体会并总结景物描写的方法和作用） 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。《芦花荡》7

5、老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。《芦花荡》天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过一个酷冬。这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。《散步》“此时正是五月半天气，虽是晴明得好，

6、只是酷热难行。……那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻，天气热了，行不得；见着林子便要去歇息。……当日客店里辰牌时分慢慢地打火吃了早饭行，正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热，当日行的路都是山僻崎岖小径，南山北岭，却监着那十一个军汉。约行了二十馀里路程，那军人们思量要去柳阴树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇！”众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。杨志催促一行人在山中僻路里行。看看日色当午，那石头上热了脚疼，走不得。”《智取生辰纲》这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下

7、来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻，但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上加起来，就是整个世界。《散步》四、展示明确——技巧总结 （一）学生分小组展示课文中精彩写景片段的赏析并从中归纳景物描写的作用。 （二）提炼技巧：师生借助经典段落的赏析总结景物描写的方法和作用。 A．景物描写的作用： 1.交代故事发生的时间地点背景 2.烘托人物心情 3.渲染气氛 4.推动故事情节的发展（为下文做铺垫）  B．景物描写的方法 1.抓住特征，加入修饰语，巧用