单亲家庭孩子存在的问题与教育策略

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1、单亲家庭孩子存在的问题与教育策略四川省中江县杰兴镇中心学校肖健随着社会经济的不断发展，许多人生活价值观和人生观也发生了巨大的变化，原本幸福的家庭随着人们的婚姻观和社会意识的变化而发生破裂，随之而来的单亲家庭的孩子也不断地产生。从教育的角度看，相亲相爱的父母,和谐的家庭氛围对孩了健康的心理、性格、思想品质的发展产半不可替代的良好教育因素；反之，无一个完整幸福的家庭的孩子，其心理的发展容易产生偏差，品质行为上也会出现某种缺陷。在我国各地、各个年级段都有不同数量的单亲家庭的孩子。通过调查发现，单亲家庭孩子存在的问题主要有以下三种类型：第一种是感情脆弱型：这类型的学生多数是女生

2、。因为失去了父亲或母亲，留在身边的单亲对孩子倍加溺爱，造成孩子生活自理能力极差，以自我为中心，总觉得家庭欠了自己，对母亲或父亲有诸多的要求，长此以往，这样的孩了感情脆弱，承受不了一点点打击和失败，顺心的吋候会开心快乐，如晴天丽日的小鸟；稍有不顺心，不能获得满足，便会觉得昏天黑地，好象世界末日已经来临。这样的单亲家庭孩子在与同学的交往中，常常要同学谦让自己，很容易就与同学产生矛盾，闹别扭，觉得自己很可怜，被人欺负。这种类型的孩子学习毅力不坚定，遇到挫折后很难重新振作起来，故此，学习成绩不稳定，时好时差，且特别容易偏科，甚至会有轻生的念头。第二种是沉默寡言型：这种类型的孩子

3、在不同年级段男女生都有。他们的父亲或母亲的工作也不顺心，境况不好，家长自己也是沉默寡言型的，孩子得不到家长的关爱，在心灵上两代人也无法沟通。在这样的家庭里生活的孩子情绪易陷入忧郁、沮丧、悲观和苦闷状态，没有活力，对学习产生不了浓厚的兴趣。在心理上既不满现状，又自觉无力改变现实，总感觉社会对自己太不公平。这些单亲家庭的孩子虽然平时也会和要好的同学朋友开心的说笑、聊天，但是一想到烦恼的家事，便比一般的孩子更易陷入忧伤低沉的心境。这种类型的孩子自卑感强烈，自信心弱，很敏感。不愿意同学和老师问其家庭情况，不愿意家长來开家长会，而对老师的批评一般不会当面顶撞，也不会主动诉说自己的

4、苦恼，但他们生活自理能力较强，独立性强，不会过多依赖别人。这种类型的孩子学习成绩有时会特别的有进步，但是也会突然一落千丈，这和他们在那个时段的心境好坏有着密切的关系。第三种是品行不良型：这种类型的孩子家长离异后因工作繁忙，工作时间的特别，本身社交活动的繁多，对孩子缺乏有效的管教。特别在孩子放学后的时间里，常常无法在家陪伴照料监督。离异的父亲和母亲对孩子或互相推委、指责，你冷我热，有时无端恶语相向。这样，孩子在冷清的家里丝毫感受不到温情和关爱，对家毫不留恋，觉得外面的世界比家里更有吸引力，外面的朋友比父亲或母亲更令自己感受到“人情"味，更能关照自己。故此放学后就直奔“更精

5、彩的世界”而去，与“朋友们”浪迹在网吧、游戏厅，甚至夜不归家。其家长不知道或不愿知道孩子在外面什么地方玩，跟什么人在玩些什么，有时厉声的责问，也会容易被孩子的花言巧语和谎话蒙住。有时不愿相信口己的孩子止处于危险的边缘。这种类型的孩子在“精彩的世界''里逐渐产生对道德规范错误的认识，或者明知是错误的也不听家长和老师的劝导,常常明知故犯。这样的孩子缺乏道德和社会责任感,他们对自我的评价往往不正确，容易接受“朋友”或社会消极评价的影响，不易接受学校、家长正面的积极的教育和评价，这对周围的学生影响极坏，是典型的双差生。单亲家庭孩子的品德行为问题不仅仅只在他（她）们身上存在，正常

6、家庭的孩子也会出现这样或那样的问题，只是单亲家庭的孩子容易出现较为典型的问题。在德育工作中，做好有效的教育转化工作，要区别对待这些单亲家庭孩子的不同问题，釆取有针对性的教育措施和方法，才能收到良好的教育效果。对于情感脆弱的孩子要多鼓励，尽量少批评，培养孩子的自信心，给他们创造成功的机会，让孩子享受成功的喜悦。心理学研究表明，任何孩子都有获得成功的需求，也都有争取成功的潜能，情感脆弱的孩子也不例外。如果孩子在学习中能不断享受到成功的快乐和体验，就能避免产生消极的自我暗示，提高学习自信心，焕发学习热情，主动内化学习要求，积极挖掘自身潜能，从而实现“成功是成功之母”的良性循环

7、。所以，作为家长或老师，孩子有什么事情做得好要及时鼓励，使他树立起坚定的信心。家长和老师要引导孩子多参加体育运动。体育锻炼具有调节人体机能和紧张情绪的作用，能改善生理和心理状态，有助于消除压力；体育锻炼也可以陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使孩子的个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展。单亲家庭的家长要多带孩子到人多的场合，鼓励孩子与他人沟通。与他人沟通可以排解心中郁闷，及时了解他人的看法，避免自己形成孤僻的性格。家长和老师要在适当的吋候引导孩子形成积极向上的心态。积极的心态能激发潜