农村留守儿童的生活现状与教育对策研究

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1、农村留守儿童的生活现状与教育对策研究一、课题背景全国妇联提供的数据显示，目前我国农村留守儿童已达200()万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例己高达18%至22%。调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发展屮面临着突出问题。一是昭守儿童生活问题。由于没冇父母很好的生活照顾，部分昭守儿童营养严重不足，身体健康受到很人损害。二是留守儿童教育问题。三是留守儿童心理问题。四是留守儿童道德行为问题。五是留守儿童安全问题。据全国妇联对12省市农村留守儿童状况调查显示，部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负。农村留守儿童已经成

2、为了中国政府和社会各界高度关注的群体。二、国内外同类课题研究状况：2004年5月，教冇部召开“屮国农村留守儿童问题研讨朋谈会”。2005年5月,全国妇联等单位召开“中国农村留守儿童社会支援行动研讨会”。2006年9月，全国妇联召开“全国农村留守儿童工作电视电话会”。2007年5月28日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在陕西考察期间，专门强调农村留守儿童问题，要求各级党委政府、冇关部门、农村基层组织、学校和全社会都要关心这些孩子的牛活、学习、医疗、安全等问题，并建立相应的管理和保障制度，使他们健康成长，也使外岀打工人员无后顾之忧。。2008年2刀27日，全国妇联发布了《全国农村留守儿童状况

3、研究报告》认为影响农村留守儿童生存发展的深层矛盾和突出问题还没有得到根本解决。小央教科所教育发展研究部在2004年6月1日・7月5日之间，分别对河北省丰宁县、甘肃省榆中县、秦安县、江苏省沐阳县、宿豫县等中西部地区的农村留守儿童情况进行了调研。认为农村留守儿童存在三方面的问题：1.监护人对留守儿童学习介入过少导致的学习问题。2.缺乏亲情抚慰导致的生活问题3.缺乏完整的家庭教育导致的心理问题。周林对留守儿童成长环境中存在的问题作r认真的理论分析，并从“问题”、“措丿施”、“效果”三个方面介绍了南充市高坪区胡守儿童的区域性经验，在-•些经验上，乂结合了-•些相关的优秀经验，提出了更为根本的制度性措施

4、。为搞好超守儿童工作提供了有效的经验！2008年1刀12日，由兰州大学“U•肃农村留守儿童调杏研究”小组经过1年的调杏研究，首次公布了我省留守儿童的调研结果。该调研系统地分析了甘肃留守儿童的住活现状和心理问题，发现很多“留守儿童”己转化为“问题儿童”。由此研究人员根据调查结果，提出了一些“挽救”留守儿童的对策，希望社会能正确认识、关注留守儿童和解决留守儿童的心理因扰。农村学校要创造条件,开展丰富多彩且有益于学牛身心健康的教育活动，这些活动在捉高学牛知识水平的同时,也会使学生进入特定的心理氛围，受到感染。如针对小学生参与意识强、表现欲强的特点,可利用出板报、办校刊、开展知识竟赛、社会实践活动以及

5、各种表演等活动，使学生在冇益的文化熏陶下提高素养，陶冶高尚情操，培养健康心态。。U肃民乐姚寨小学采取四种方法关注留守儿童问题。一是发挥班主任作用。二是发挥学校的作用。引导孩了摆止心态,自强、白立。三是发挥少先队组织的作用，四是发挥社会的作卅，开展“人手拉小手”活动。甘肃民乐县南古镇通过“春蕾计划”“1141”关爱女孩活动等公益性活动，为留守儿童解决实际困难。他们分別从不同角度和侧面对西部农村留守儿童教育问题进行了深入剖析,反映了其研究的阶段性成果。但是关注的对象都是父母长期在外打工，孩子由爷爷奶奶或者叔叔的亲戚照顾的留守儿童。対于父母早岀晚归打临工而形成的留守儿童，和外地7牛寄宿亲戚家的留守儿

6、童的教育问题仍然是空口。本课题的研究试图解决这三种类型的留守儿童的生活、心理和学习的教育问题。三、本课题的理论意义和实践意义：木课题研究的目标是通过研究留守儿童的生活现状、存在的教冇问题，采取一定的教育方法，促使农村小学留守儿童健康地成长，同时总结出对留守儿童教育的策略。本课题根据我镇农民工的特点，对留守儿童进行了分类。本课题认为留守儿童主要有三种类型：一种是父母长期在外打工，孩了由爷爷奶奶或者叔叔、亲戚照顾的留守儿童。第二种是父母早出晚归打临工而形成的留守儿童。三是外地学牛，寄宿亲戚家的留守儿童。这也是木课题的亮点之一。本课题研究的意义是随着经济和社会的发展，随着“城市化”进程的进一步加快，

7、农村劳动力向城市转移，是一个农村和城市戏需的大趋势。在一个相当长的吋期内，留守儿童队伍不仅不会缩小，而且必将进一步扩大。留守儿童的问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到农村教育的改革与发展，乃至会影响我国教育的整休发展。留守儿童的教育问题需耍全社会的关注，更需要教育者花费更多的精力和时间來研究这个问题。虽然对留守儿童的研究者较多，但对农村留守儿童的研究还是比较少的，加之，存在地区差异。木课