幼儿园教育活动与实践教材教案

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1、第一章幼儿园教育活动的基本理论第一节幼儿园教育活动概述授课章节名称第一章幼儿园教育活动的基本理论第一节幼儿园教育活动概述教学准备幼儿园教育活动与实践教材，教案，课件教学目的与要求本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，初步认识幼儿园教育活动的概念以及活动特点要求：(1)识记概念：移情训练法、角色扮演法、观察学习法。(2)了解幼儿园社会教育是幼儿园教育的重要组成部分，理解幼儿园社会教育目标的几

2、个层次，掌握幼儿园社会教育活动内容的选择和组织原则，重点：掌握幼儿园教育活动概念的意思，原则，和类型。教学重点与难点重点：1•幼儿园教育活动的含义以及主要内容2•幼儿园教育活动的特点3•幼儿园教育活动的基本类型。难点：幼儿园教育活动与幼儿园课程的关系教学方式讲解法，归纳法，演示法，练习法教学过程一、组织教学①师生互相问候②检查学生考勤情况③复习上一节课的重点④宣布本课教学内容的重点二、新课讲授提问：根据在幼儿园见习所见，想想自己如果作为一个幼儿教师还欠缺什么？（导入）一、幼儿园教育活动的概念1、教育教育是一种有目的、有计划

3、的社会实践活动。2、幼儿园教育活动的含义是教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以增进幼儿对周围环境的认识，培养学习兴趣，帮助幼儿获取有利于其身心发展的经验的活动。幼儿园教育活动的含义具有广义和狭义之分《刚要》第三部分《组织与实施》的第二条指岀：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的的，有计划地引导幼儿生动，活泼、主动活动的教育过程。所以它：首先，幼儿园奇偶与活动是有目的，有计划的教育活动。其次，幼儿园教育活动是以教师为主导，一幼儿为主题的教育活动过程。第三，幼儿园教

4、育活动是多种形式的教育活动。《幼儿园工作规程》指出：幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的，多种形式的教育过程。思考1:教师如何引导幼儿？教学过程思考2：在幼儿园教育活动中，幼儿居于什么地位？思考3：幼儿园教育活动可采取哪些形式？二、幼儿园教育活动的意义1、有助于幼儿对生活和周围世界的正确认识。2、有助于培养幼儿的好奇心、探究欲及对学习的兴趣。3、有助于幼儿智力及良好智力品质的培养。4、帮助幼儿适应学校牛•活，为入小学学习做好准备。三、幼儿园教育活动的任务1、培养幼儿的学习兴趣和求知欲望。2、引导幼儿学习周围生活

5、中的粗浅知识，形成对一些事物的初步概念。3、发展幼儿的智力。4、培养幼儿的口语表达能力。四、幼儿园教育活动的特点：第一，广泛性和启蒙性第二，趣味性和游戏化第三，综合性和整合性第四，随机性和潜在性五、幼儿园教育活动的基本类型教学过程在不同的社会历史发展时期，由于受不同的教育思想，教育观念的影响，幼儿园教育活动无论是在观念，内容上还是在形式上都是不同的，特別是进入21世纪，呈现出了多元化的发展趋势，幼儿园教育活动的主要可分为以下几种基本类型。一，按特征分类1.生活活动2.区域活动3.教育活动二，安教育内容分类1.分学科式教学活

6、动2.综合主题式活动3.按领域分类的活动三，按组织形式分类1.集体活动1.小组活动2.个体活动四，按学习方式来分1.接受式学习2.体验式学习3.研究式学习教学过程4.合作式学习五，其他形式的活动1.全园活动2.亲子活动六、幼儿园教育活动与幼儿园课程的幼儿园教育活动与幼儿园课程存在着密不可分的联系。幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，它把幼儿园教育中的若干要素，按照幼儿教育的规律与原则，以及幼儿发展的规律与需要，加以科学合理的组织，并转化为各种类型的教育活动，旨在帮助幼儿获得有意的学习经验，促进幼儿身心全面和谐发展。幼儿园

7、课程是实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有意的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的综合。幼儿园课程是幼儿园教育活动设计与实践的依据和基础，幼儿园教育活动则是幼儿园课程得以实现的中介和途径。对幼儿教师来说，相对于幼儿园课程，幼儿园教育活动的设计与组织更为重耍，它是教师应用教育原理分析研究教育现象，推动和保证幼儿园教育工作科学化，使教育活动高质量，高成效进行的关键因素。三、巩固练习1.什么是幼儿园教育活动？2.幼儿园教育活动的特点是什么？试举列说明？教学过程3.幼儿园教育活动分为哪些种类和形式？四、课堂小结通过本

8、节课内容的学习，学生理解了幼儿园教育活动的含义，明确幼儿园冏鱼的目标，了解幼儿园教育活动的特点,学会了幼儿园教育活动的分类，明确了幼儿园教育活动与幼儿园课程的关系五、布置作业什么是幼儿园教育活动？幼儿园教育活动的特点是什么？试举列说明？幼儿园教育活动分为哪些种类和形式？第一章幼儿园教育活动的基本理论第二