实施品质教育,促进内涵发展

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1、实施品质教育，促进内涵发展杭州市第三届初中数学新课程展示交流材料上城区教育学院学科研究部余功蔚2003年秋季杭州市初屮学校全而进入新课程实验。四年来，我们边实验，边反思，积累课改经验，创新教研、科研和师资培训方式。新课程实验给课堂教学带来了新的而貌，促进了教师专业水平的发展和提高，促进了学生学习方式的改变，使得教育人才和新课程同步成长。学生的学习状态和潜能的发挥产生了深刻而喜人的变化，新课程取得了可喜的阶段性成果。基础教育课程改革带给我们新的动力和生长点，同时也促使我们深入地反思过去，不断探索新路,调整现状以适应未来。一、上城区初中概况杭州市上城

2、区位于美丽的西子湖畔，城区而积18.1平方公里，人口31.7万，全区现有8所初屮学校，其中公办学校6所（宗文初屮、惠兴屮学、清河中学、杭六中、铁路中学、江城中学），民办学校2所（建兰屮学、勇进屮学）,共有200个班级，7551名学生，现冇数学教师112人。二、新课程实施主要情况介绍1.组织健全。新课程改革从03年秋季全而展开。早在2002年12月，上城区就成立了“上城区基础教冇课程改革”领导小组，召开了“上城区基础教育课程改革启动大会”，制定并颁发了《上城区基础教育课程改革实验方案》。会议明确了课改的三级组织机构，即省市、区、校课改领导小组和专家

3、指导小组。区教师进修学校制定了相应的《上城区基础教育新课程师资培训方案》，以及学科课程改革实验方案，并将新一轮基础教育课程改革的有关内容纳入“小小学教师继续教冇工程”的核心内容。所有参加新课程改革的教师可按参训时数和考核结果记入中小学教师继续教育学分。2.经费保证。区政府保证每年提供不少于一百万的经费，以保障全区课改工作的顺利开展。2004年4月，推岀了《上城区教育局关于进一步加强教育人才工作的实施意见》。《实施意见》中明确了七项教育人才培养的专项经费，即教师培训、教师科研、校长培训、校长科研、特级教师课题研究、骨干教师教学研究、高学历培训补助等

4、七项专项经费，规定由区教育局每年安排不少于教师工资总额的3%作为教师培训的专项经费，工资总额的2%作为教师科研专项经费卜•拨到学校，以保证新课改的顺利进行。3•培训先行。新课程培训从03年上半年开始，我们采取通识培训与学科培训相结合，部分教师参加省、市培训与全体教师进行区培训相结合。为了帮助教师们加深对数学课程标准及教材编写思路的理解，我们请来了课程标准研制组核心成员、华师大版实验教科书的副主编、苏州大学唐复苏教授来我区为初中数学教师作报告，另外，我们又请了无锡市教学研究中心理科室主任、数学教研员周建勋老师作课改试验区经验介绍及教学指导（无锡早我

5、们一年开始课改，与我们同用华师大版教材），使老师们开宽视眼，理清课改思路，更新教学理念，少走了试验的弯路。口新课程标准颁布以来，我区坚持“先培训，先上岗；不培训，不上岗”原则，多形式、多层次的培训教研活动有计划地开展着，有利于教师成长的新课程培训机制和以校为本的教研制度逐步建立，新型的教研风气形成。课程改革给教师提供了发挥创造性的空间，同时也对教师提出了更高的耍求，与以往相比，教师们对参加培训和教研活动有了更大的动力。重研讨、重实践、重反思、重互助的新型教研风气，有力地促进了教师的专业成长。初中数学从最初的通识培训一以教材分析为主的学科培训一满足

6、教师不同需求的各种培训班陆续开出，其中有初中数学教师专业成长培训班、骨干教师培训班、教师解题能力培训班、竞赛辅导教练员培训班等，每学期开出1-2个培训班，供教师们选择参加，教研员、木区资深骨干教师以及外聘专家共同担当培训指导任务。门03年以来，我们每年寒暑假都进行为期1一3天的学科培训，收到了较好的效果。4.课题研究。我们的教研工作是围绕课题來展开的，教学中存在的问题就是我们的课题。新课程实施以來，老师们都逐渐有了科研意识，在全区范围内开展的课题主要有以下4个：（1）“上城区情知性教学研究与推广”（省级课题）；（2）“基于学生门主学习的课外作业研

7、究”（省级课题，上城实验组）；（3）“新课程背景下中学数学教师专业发展培训与研究”（区级课题）；（4）“中学数学骨干教师培养途径研究”（区级课题）。为了促进教师专业水平的发展,我们在提高教师解题能力和课堂教学水平方面作了一些尝试。第一，每年举行教师解题能力竞赛（与全国初中数学竞赛同），35岁以K的青年教师参加，每年30%的人可以获奖，没有获奖的老师，下一年继续参加竞赛。青年教师在参加工作的最初几年里，空下来，能做做难题，使口己的解题能力达到一个比较高的水平，一辈了都是有用的。我们也开设了教师解题能力培训班，外请竞赛辅导的优秀教练员來上课。几年坚持

8、下来，这个方面有了可喜的进步，教师参加2007年全国初中数学竞赛，3人得满分。第二，为了提高教师课堂教学水平，我们分两个阶段进行。第一阶