实施愉快音乐教学

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1、实施愉快音乐教学音乐教学在培养学生健康的人格过程中能起到举足轻重的作用，不管我们是有意的还是无意的，都能够直接培养学生健康人格的某些特质。在音乐教学内容里，有歌颂祖国、歌颂党和勤劳人民的精神，有可歌可泣的英雄人物事迹，有祖国美丽家园的诠释，有是与非、对与错、美与丑、善与恶的判断标准。我们通过音乐教学，可以直接培养学生的审美情趣，审美意识、学生的责任感、荣誉感、独立性、知识性等品质。同时，教师在音乐教学中，运用语言的感召力，榜样的示范力，音乐的感染力等直接为培养学生健康人格服务。音乐教学的意义已显而易见，我们的任务就是

2、让所有的学生愉快、轻松的参加音乐教学活动。所谓愉快教学法,就是教师通过创造良好的课堂气氛，使学生始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，从而达到事半功倍的教学效果的一种教学方法。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。记得爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在多年来的教学实践中，我深深体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣。一、启发学生表现美，激发歌唱兴趣歌唱最大的目的是给人以美的享受和

3、感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。我在教授《粗心的小画家》时，首先让学生感知生活中正确的动物形象，然后给出歌中丁丁的错误图画，在比对中学生积极的发言，认识到粗心给我们带来的不便，充分认识到学习、生活要细心、专心。对于理解能力差的低年级学生来说，教师要把咅乐同学生的生活融为一体，结合他们生活屮熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生

4、学习的兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。二、引导学生做表演，增强学习兴趣表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。例如我在教唱《粗心的小画家》这首歌曲时，我就根据歌词的内容编好动作来教，我边唱歌词边教动作。因为动作较形象地展示了歌词内容，所以不但活跃了课堂气

5、氛,而且孩子们兴趣很高。三、图文并茂，诱发欣赏兴趣欣赏咅乐，不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。小学生生活阅历浅，经验积累少，要使他们真正理解咅乐，达到陶冶性情、培养情操的目的，就必须根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品，然后再让他们在动听的乐曲声中自由充分地想象、体验。在这个从感知到体验的欣赏过程中，学生如闻其声，如见其形，从而更准确地把握作品，深刻地理解咅乐，充分欣赏音乐之

6、美。音乐作为一门工具学科，我们在音乐教学中，教师要积极、努力创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的兴趣，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，从而达到提高教学质量的冃的。同时在知识的传授中，在能力的培养中，培养学生健康的人格，为培养人格健康的跨世纪人才而尽U己一些微薄之力。（山西省交口县城关第一小学）