浅谈“高辅低”实施的必要性

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1、浅谈“高辅低”实施的必要性小学/教育理论浅谈“高辅低”实施的必要性隆回县西洋江镇中心小学王斌13973569775摘要：我校是一所农村小学，大部分学生是农村留守儿童。通过对农村留守儿童的相关问题进行探讨性分析，发现留守儿童的学习和生活习惯现状的不容兀观，为了解决留守儿童的诸多相关问题，我校针对这些需要关爱的孩子实施了“高辅低”的手拉手活动，并获得了一定的成效，让他们在学校里感受到了家的温暖，学到和爷爷奶奶在一起无法获得的生活经验。同时也深感到留守儿童们心灵塑造的艰巨性!更多的是需要社会和家庭的关爱，尤其是父母的爱，那是无法代替的。关键词:高辅低；问题；成因；建议改革开放以

2、來，随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。“生活上缺少照料，思想上缺少止确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育，”监管教育严重缺失，已成为制约“留守儿童”有效管理，影响其健康成长的严重社会问题。我校位于隆冋县的农村，存在着大量的“留守儿童”，他们的教育管理，健康成长是摆在教育工作者而前的一项艰巨任务。因此，如何动员冇限的的力量来共同关注、解决“留守儿童”教育管理问题，为解决“留守儿童”成长的各种难题，我校领导积极探索，和全体老师一起大胆创新，开拓出一条新路子。组织高年级品学兼优的学生对低年级的需要留守

3、儿童进行帮扶，不仅在学习上进行辅导，更多的是在生活上对他们进行帮助。一年的实践取得了一定的成效。由于处于起步阶段，许多程序上还不完善。需要在实践中进一步探索。一、“高辅低”的成员分析。1、小辅导员的來源：小辅导员是高年级的班上各方而优秀的学生，他们不仅成绩优良，而且学习习惯良好，各方而的能力都比较好，最关键的是他们有着一颗乐于助人的心。他们都是自愿参加并冃是通过随机抽选出來的，而且离学校比较近，一來方便开展活动，二來也是为了孩子们的安全着想。2、被辅导对象的來源：被辅导的孩子一般是“留守儿童”，他们基木上具备以下儿个特点：（1）、习惯差身体发育不健康。父母外出务工多数是因

4、为家里的收入难以维持一个家庭，留守儿童大多数都是只是为了填饱肚子而不管到底有没有营养，导致很多的孩子营养不足，身体抵抗力差，身体发育慢。由于缺乏家长的教育和管理，没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯，相当一部分孩子经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、吃饭不按时、作息不按时、生活不规律、营养不良、抵抗疾病能力弱等情况，严重地影响了他们的健康成长。对于同年龄的城市孩子來说，都是在父母精心呵护下成长。(2)、心理不健全，性格孤僻。现在农村儿童教育，以隔代教育和寄养教育为主，遇到心理问题得不到正常疏导，遇到不当行为的表现得不到有效制止。没有父母在身边，始终有着那一份无法跨越的陌生感，很难敞

5、开胸怀交流，很多事情没有及时的解决与处理，孩了就会产生阴影，最容易H闭和叛逆。二、“高辅低”工作的实施。孩子是祖国的未來，是未成年队伍的重要组成部分，它直接关系到下一•代的健康成长，是一项长期而艰巨的战略性丁作，是一项涉及千家力户的社会系统工程，需耍全社会來关心、关注。所以，相关部门和领导看中了“高辅低”这一活动的实施，并为此提供了大量的帮助，在人家的共同努力下，我校的“高辅低”活动得到彻底的实行。1、“高辅低”成员的随机性和代表性。(1)、定时定点定人。“高辅低”的活动安排在每周一到每周四下午的第六节课，时间为以十分钟，而且每个班都是都是二十个人，rfoH有专门的老师在

6、一•旁指导，每个小辅导员只能辅导对应的被辅导对象，基木上是当天所学的知识，外加对以前知识的巩固，这样一來被辅导对象不仅可以把当天的知识“消化掉”，还口J以把以前落下的功课“拾起來”，学习兴趣提高了，并且喜欢上了学习，增强了他们的自信心！(2)、辅导老师的适度指点。每次的活动都有指定的活动老师在，老师并不统一传授知识，而是稍作辅导。一来老师对以适当的点拨学生，二来老师也町以把成员Z间的好的学习方法借鉴出來，供人家享用！(3)活动的长期性。“高辅低”的活动是长期的，它不仅需要人家的关心和实施，更关键的是辅导员们和辅导刈•象的坚持和努力，它不是一周、不是一个月、也不是一个学期！

7、所以它需要大家的共同努力和坚持！3、活动取得的成效。通过一年的努力孩子们的变化很大，各个方面都有所成就，现在就我们所収得成绩做出以下归纳：(1)、性格方面的改变。孩子们通过这个活动，建立起了自信，而且变得开朗乐于助人，敢于参加各种活动，表现白己，让自信得到了发扬。在家中能够帮助家长干点力所能及的家务事，他们的脸上时时刻刻洋溢着幸福。(2)、学业成绩方而的变化。孩子们通过一年的坚持，在学业成绩上也有了进步，出原来的厌学变成了主动学习，而冃学习兴趣越来越高，不仅学习兴趣提升上来了，而且学习成绩也提升上来了。三、结束语。作为一名普通