浅谈德育教育方法

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1、浅谈德育教育方法加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效呢？怎样让学生在德育教育中真正得到教育呢？针对本班学生特点我下面谈几点看法：一、摆在首位，首先作为班主任我做到心里反思传统的德育教育方式，我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部,是德育教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。因此，德育教育的成效还不能令人满意。杯杆

2、同志在《关于教育问题的谈话》中强调，必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导「要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。为了真正发挥德育养德的育人功效。我班积极探索灵活多变的教育方法，结合学校德育教育开展的各种活动，我们四（2）中队展开了“老师学”，“我也学啲活动。我是学生的榜样,平时注意自己的行为，在点滴小事中对学生形成潜移默化的影响，例如：在上下楼学生要靠右侧通行，我作为老师同样和学生一样右侧通行，即使是上下楼得人很多，我也不会因为我是老师就图方便左侧通行。这样以学校徳育教育活动为指导，强化学习的氛围。形成了你学、我学、大家

3、学的浓厚学习风气。此外，对学生的德育教育应该从家庭、学校和社会三者统一的角度出发，由家长、教师和全体社会成员（包括各相关机构）三方面通力合作，才能收到较好的效果。一方面,应当在教育内容、教育方式方法上贴近少年儿童的心理特征和生活现实；另一方面，学生应将这些德育教育内化吸收为自己生活、学习和行为中的一部分。离开这两方面的任何一个，道德教育都会失败。因此我们班还组织学生走出校园，深入社会,引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。使德育教育做的扎实有效。重在实践，体验过程思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，

4、把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我们的做法是憧在实践、体验过程”,做到“三个结合”。既“以人为本…课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的校风。我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”，更加鲜明的辨别力。

5、德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。巧抓机遇，不失时机人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们班的做法是：摒弃“说教式”、“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用^节日庆典.晨检、班队会、国旗下讲话、宣传栏、

6、黑板报”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道徳行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。