浅谈创业教育及其意义

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1、浅谈创业教育及其意义摘要：创业教育早在1989年提出来了，近年已在我国高校屮掀起了热潮。而究竟什么是创业教育？发展创业教育的意义何在？希架本文能够对在这些问题上仍有困惑者提供一点参考价值。关键词：创业教育含义意义创业教育是联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出的一个全新的教育理论。1989年11月底至12月初在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”，正式提出了“学会关心”的口号。要求将国家、社会和全人类的整体利益置于个人利益之上，强调实现以关心所有人为基础的社会公正H标，强调

2、通过教育培养的21世纪的劳动者将是最全面发展的人，将是对新思想和新机遇最开放的人。在这样的背景下，会议报告在论述21世纪的教育哲学问题时，提出了一个全新的概念："enterpriseeducation"（事业心和开拓技能教育）,我们称之为"创业教育”，又称“第三本教育护照”。也就是说，面向21世纪的人除具备文化知识证书、职业技能证书，还需要获得“第三本学习证书”，即创业教育证书。并且进一步指出“这要求把事业心和开拓技能教育提高到目前学术性和职业性教育护照所享有的同等地位由此，学术能力、职业技术能

3、力和创业能力，这三种能力成为一个有机的整体，并逐渐得到普遍重视。一、创业教育的含义所谓创业教育就是指在高校素质教育的实践中，通过改革教学内容和方法，在创业理论指导下，结合创业实践培训，综合培养学生的创业意识和创业技能培训的教育。简单地说，就是传授关于商业机会、创办小企业、管理小企业的基本理念、知识和技能，本质上是从创业过程的角度，开展一种市场经济的普及教育。创业教育的目标有两个：一个是让受教育者像具备计算机知识和技能一样，掌握一般的创业知识和创业技能，成为可以通过创办和经营一个小企业的小老板养活

4、自己，改变命运，或者培养成为能够在就业岗位上主动积极开展工作，能将创造热情带到工作岗位中的人才。另-个是将受众中极少部分人基因中沉淀的“创业遗传密码”激活，将其创业潜能和天赋诱发出来，通过识别、培养，使Z成为具备创业人格特征和创新思维方式的创业型人才。那么，要实现创业教育的两个冃标，需要明确以下六项要义：第一，要让学生树立抓住机遇、敢于创业的意识。面对市场经济的多端变化，只有智者可以看到创业的良机。创业需耍智慧更需要勇气。随着市场经济的发展，潜在的新岗位又必须山具有创新意识和创业能力的人来发现和

5、开拓，这就需要有智慧的勇者來开拓创新。第二，应将创业与就业结合起来。就业可以为创业创造一些条件，创业在一定条件下也会影响就业和择业。对于创业者来说，他所学到的专业知识，与其创业实践是息息相关的。浓厚的专业背景是其成功开展创业的关键。高校在进行创业教育时应引导大学生转变择业观念，培养其自立自强的意识，明晰现在的就业形势，创业才是高水平的就业，才能为自己的事业成功提供更大的可能。第三，高校的创业教育主要靠“言传”而难以做到“身教”。常有人说，听大学老师讲几年创业，不抵听一次真正创业成功的人的创业讲座

6、激励人心。其实这并不奇怪，大学里的老师大都没冇亲身体验过创业，对于具体的创业体验，创业心得，以及创业方法和知识等木身都不清楚。而高校开展创业教育的主要目标是培养学生的非专业素质，如大学生的实际动手能力、沟通交际能力、组织领导能力、创新思考能力、团结协助能力等。而大学生真正的实践还是要走入社会后。第四，将成功典型人才的身教和学校理论支持的言教相结合。虽然创业成功的例子不可复制，但是创业者身上的精神可以给学生创业的动力和希望。创业教育并不是要求每个学生都去创业，其目的在于让学生树立创业意识和创业信心

7、。因此，高校应更多的邀请校外的创业家作为相对固定的兼职教师，建立专兼结合的师资队伍。第讥，坚持依法创业。缺乏法律意识是大学生创业成功的瓶颈之一。许多人学生在创业实践中的总舵环节上忽视法律，在风险和利益同时存在的情况下，以赌博意识、投机心理和冒险行为替代理性的法律思维，以致造成一些惨痛的教训。高校应该把掌握法律知识和运用法规政策作为创业学生必须掌握的一项基本素质或技能，让学生善于运用匕有的各种有利于创业的政策、法律以及家庭和社会资源，以提高创业才能。第六，将创业过程中的成功经验与失败教训结合起来。

8、据一项不完全统计数字显示，一般创业企业的成功率在三成，而大学生创业成功率则是2%-3%o而据教育部2004年的一项报告表明，全国97家比较早的大学生创业企业，有17%的能实现盈利，能在5年内还能活下去的大学生创业企业仅有三成。因此，在创业教育中只谈成功的经验而不谈失败的教训，会给大学生一种在讲空话或大话的感觉，高校的创业教育应该更加务实的看到大学生创业的高失败率，从屮找出问题并解决问题。同时，应该明确的创业是一个长期的过程，不可能一蹴而就，所以不能以短时间内的成功与否来衡量，应明白挫折是难免的，