浅谈高校音乐通识教育

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1、浅谈高校音乐通识教育院系数学与统计学院学号2011012294姓名魏玮浅谈高校音乐通识教育摘要：近年来，高校通识教育收到社会各界的高度关注。各大高校纷纷进行通识教育课程改革的同时一些问题也浮出水面。本文意在通过介绍音乐通识教育的重要性，目而中国高校通识教育的现况，剖析出通识教育中的问题，并针对这些问题捉岀了一些自己的见解。关键词：高校音乐通识教育音乐名著赏析现况分析一、音乐通识教育一一必不可少音乐，是人类的灵魂。它就像沙漠里的一场甘霖，给绝累的心灵带去滋润，浇灌希望；它就像冬口里冰天雪地里的一捧火，给寒冰的心灵带來温暖，盛开美好；它是落寞城市上空飘摇着的一首旧

2、H歌谣，在迷惘的岁月里陪伴你，不再让你孤单。王光沂曾经说过：音乐中含有“美感”，能使人态度娴雅，神思清爽，去野入文，怡然自得，以领略冇生之乐。音乐是一种善于表现和激发感情的艺术。许多优秀的咅乐艺术作品都是咅乐家感情，才华的结品，能够激发我们内心世界的美感与情感，就像一个个华丽的梦境，带给我们感动、欣喜。哀伤与哭泣。无论我们是悲是喜，总有那么一首歌能直达你的心灵，与你分享喜怒哀乐。这些音符就像一个个小精灵，闪烁着，漂浮着，缀满使人心屮的星空。音乐鉴赏可以提高大学生的音乐鉴赏水平，陶冶审美情趣，开发大学生的想象力和创造力，提高我们的文化艺术修养水平。进行咅乐通识教

3、育，使大学生了解到音乐文化，培养了我们大学生对音乐的兴趣和爱好，发展了形象思维能力，使我们获得了音乐基本知识，并让大学生的情感，思想，意识发生了积极的变化。大学生音乐鉴赏能力的提高，必将会对其树立科学的审美观，全面提高文化艺术修养和人文索质。实行高校咅乐通识教育能够帮助学生德智体美劳全面发展。由于中国目前实行的高考制度，使得大部分大学生都出现某科知识短板的现彖，高屮的文理分科制度严重影响了学生素质的全面发展。对于进入大学的学生摆脱了高中紧张的学习生活，得到了更多空闲的时间，那么在这段时间内，就可以通过通识教育课程來弥补自己知识上的空缺。当代大学教育中强调素质教

4、育是我国社会经济不断发展的要求，而咅乐教育的关注正是人类感情的关注；作为一种意识形态，作为一种感情的中药存贮和表达方式，音乐教育无疑是实现素质教育的总体目标的最生动，最易接受的一种教育方式。二、高校音乐通识教育的现况——不容乐观、通识教育课程在我国大学的关注源于20世纪80年代初期，高等教育过分专业化弊端逐渐显露，培养岀来的人才综合素质较低，因此捉岀要进行“通才教冇，文理渗透”。结合我自身的体会，我觉得目前的高校音乐通识教育还存在如下问题：其一，音乐通识教育类课程设置的不合理。学校规定每人都必须修习艺术类课程，然而艺术类课程开的实在是太少了！作为一个每次选课艺

5、术类课程都会被选课系统踢掉的学生，我深知修习艺术类课程的不易。全校2000余人去抢一个匚160人的课程，难道你不觉得这很荒唐吗？我觉得，既然通识教育课程的设:英贰r为了使学牛能够全面发展，提升人物素质，那么就不该让学生的经历都餐在学科凑学分Z上，况且有的同学选课纯粹就是为了拼学分，根本都起不到其培养学生人文素质的目的。除此Z外，课程Z间也缺乏联系，冇的学校课程开设的很全面，但却是人文类课程与科学类课程的简单相加。其二，咅乐通识教育不是那么的受重视。在我国，基本形成了这样的i个定势，基础课就是基础课，专业课就是专业课，基础课是为专业课服务的。然而，通识教育既不是

6、为专业教育进行基础教学的课程体系，也不是与特定的专业教育相关的科目以外的其他科目的结合，它的教育体系和目标远远高于专业教育的内容。由于高中形成的主科副科的思维定势，音乐通识教育课通常被当做副科而不受学生重视。其三，学生对音乐通识教育课的接受程度不好。这类问题岀现在所有的通识课程中，因为咅乐通识教育课一般讲解的都是中外咅乐名著或者当代民族咅乐，对于浸泡在流行乐曲屮长大的我们，接受尚需一定时间。大部分同学在课堂上都没有进入老师带给我们的音乐世界中。三、音乐通识教育之我见虽然通识教育存在诸多问题，但也不可否认其在提高学生人文索质上确冇成效。就拿我现在所学的中外咅乐名

7、著赏析这门课来说，这门课的学习为我开启了音乐殿堂的大门，我了解到了中国古典，传统音乐的曼妙，我闻过西方音乐的芬芳，见识了民族音乐的慷慨激昂。我爱上了《梁祝》的抵死缠绵，也爱上了《命运交响曲》的悲凉雄壮。通过对着门课的学习，激发了我对咅乐的兴趣，让我的灵魂在音乐中找到栖息的地方。结合我口身的体会，我觉得咅乐通识教育课程还需从以下几个方面进行改进。1）使音乐通识教育课程分类更明确。这样可使学生学习起来更有条理，目标相对也更为明确。通识调整课程结构，涵盖主要的音乐领域，通识照顾到各个课程之间的平衡。2）使咅乐通识教育课程教学方式多样化。课程的教材和教学方法选用耍灵活

8、，可根据教学内容灵活设置课程，充分利用