浅谈家校合作教育

《浅谈家校合作教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、这样帮助孩子成长最有效浅谈家校合作教育行宫园学校梁继娥在日常的教育屮，有些家长存在一些误区，注重智力投资、智力开发，忽视对孩子良好道德品质、行为习惯的养成，导致一些孩子娇惯任性、心理脆弱、缺乏毅力，不易与他人合作，教育手段上重物质,轻精神。大多数家庭的孩子都是独生子女，现在物质生活条件这么丰富，孩子口己手里的零花钱、压岁钱述真是不少，面对着商店里琳垠满目、五花八门的玩具、小商晶的诱惑，他们会怎么样呢？虽然只有8、9岁，如果没有正确的引导和教育，他们也许会走上歪路。在十多年的班主任工作中，我发现三、四年级阶段，尤其容易发生这类乱花钱，甚至偷拿家长或同学钱的问题。今年新接手的四年级班，又发生了这类

2、问题。这个班学生思维活跃，但有部分学生在日常行为上也很活跃，小瑞（化名）就是其中之一，刚接手没几天，他就引起了我的特别注意，课上课下都会表现的有些多动，课上经常会和周围同学说小话儿，要么就自己手里玩东西,老师提醒后坚持不了多一会儿，又开始有小动作。课间休息时还出现了欺负其他同学的问题,在解决问题时，我给他讲明白不能欺负同学,怎样与同学和睦和处的道理，他在我面前保证的很好，还给受欺负的同学赔礼道歉，看到他当时很真诚的表情，相信他确实懂得了这些道理。我把这些情况及时与家长进行了沟通，反映他平吋一些多动的现象并且他做事拖拉，还有就是他平时表现出来的在老师面前很老实的样子，可只要老师的眼睛没看着他，他

3、就会搞一些小动作，等你一注意他，他乂不动了，这种现象让我很不放心。家长说在家里对他要求很严，学习上一点儿不放松，拖拉磨蹭的习惯在家里也有，了解了这些我初步感到家长对孩子还是很注重的，可是在学习上注重得多，在思想上、行为习惯的培养上注重的少，跟孩子平等交流的机会少，不然他不会上个卫生间用半个多小吋在里面磨蹭。我建议他们多关注一下孩子良好习惯的培养，尤其是多与孩子沟通，了解他的思想，观察孩子的言行，对他进行正确的引导，才能培养良好的行为习惯，为其今后一生的发展打好基础。可是没过几天，又发生在小瑞身上一件事。一天晚上，一名学生家长向我反映，小瑞口天上科任课时说小话儿，还向他家的孩子要钱,这可不是一件

4、小事了，一定要调查清楚，如果确有其事，正好抓住这个机会对小瑞再进行教育，。于是，第二天我对这件事进行了多方面的调查，确认小瑞确实是向这个同学要两角钱，是因为这个同学借了别人的练习本没还，他在帮助另一个同学要回练习本钱，并且说如果不还，就要两百元，可是借给别人本的同学并没有委托他向人家讨要练习本，那他为什么借这个机会让别的同学赶快还钱呢？当天下午我又把孩子的父母请到了学校，把事情的原委向他们说清楚，并且发现这几天他经常有些造型奇特的小橡皮，在课上控制不住就会玩起来，问他时他就说是父母给买的，趁这个机会我把这些情况也告诉给他的父母，他的父母说，也发现过一两次他拿凹家的新文具，孩了告诉他们是同学送给

5、他的，经这样一说，原来，小瑞是瞒着老师和父母，两头撒谎。在这种情况下，小瑞才慢慢地说岀实话，买东西的钱是他从姥姥的钱包里偷拿出來的丁儿块钱，向同学借机要钱也是想买一些他喜欢的小玩意儿。事情终于弄清楚，我和他的父母达成共识，，对这件事不能简单粗暴的把孩子打一顿，而应该耐心地给他讲明道理，让他认识到这种行为是不正当的，同时，父母应多一些对他的关注，不但要关心学习，还要细心观察他的言行，在四年级这个成长变化的关键期，加强对孩子的思想教育和行为的指导。同时在学校，我也更加对他多了一份关注，还发挥了小伙伴对他的影响作用，使他在集体中增强评判自己行为对错的能力，建立道德标准，控制自己的行为。通过对小瑞的教

6、育,他现在表现有了很人的改观，上课能丄动回答问题,虽然还有走神儿的现象，可次数明显减少，课间与同学在一起开心的做起了游戏，再也没有发生擅自拿钱乱买东西的现象。发生在小瑞身上的问题，不能说只是个别现象，很多孩子在这个年龄段会岀现这种乱花钱甚至偷拿家长同学钱的问题，他们接触社会的机会多了，又不能很好的控制自己的行为，会有言行不一致的现象,家长应该怎么办呢？首先要与孩子做到平等对话，既不能居高临下的呵斥，也不能无原则的溺爱，平时多沟通，多观察，从孩子的言行中发现问题，了解孩子思想、行为、学习等多方面情况，从而有的放矢地进行教育。其次，遇到问题、发现异常时，要有打破沙锅问到底的精神，，不能让孩子的一次

7、谎话把问题蒙蔽过去，多与老师沟通，也是很好的方法。第三、指导孩了管理好自己的零用钱，可以做一个平时零用钱的开销记录，让孩子自己记账，既培养了他的能力，又能讣他建立初步的理财意识。最后，家长也要调整自己的心态，望子成龙、望女成凤，会给孩子造成很大的压力，只注重智育,不注重徳育，是培养不出优秀的人才的。总之，学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的，教育仅仅依靠学校教育的力量难以完成，必须依靠各种力量与