浅谈小学音乐教育

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1、浅谈小学音乐教育学院：教育科学学院年级：2012级小学教育专业姓名：刘畅学号：20120209272013.12.16浅谈小学音乐教育2012级小学教育刘畅2012020927写在前面的话在上小学音乐教育这门课之前会把课堂的教学内容简单的理解为“教我们应该如何教小学生唱歌”。第一节课发现自己的理解太趋于表面了，所以虚下心来认真了解学习这门课、认真体会关于音乐的知识。半学期过得很快，越是临近期末越担心考试的问题，因为自己从小唱歌就不好听，对音斥也不敏感，害怕成绩不理想。但是老师的要求却令我始料未及，期末的考试

2、形式是全班分成几个小组，每个组结合这学期学过的知识、技能发挥自己的创造力表演三个节目，更意外的是要每个人写一篇关于“対小学音乐教育这门课的建议或想法”。在小学教育专业学习也已经有一年半的时间，了解学习了许多关于教学的知识，能做到为人师表需要太多的努力，但能做到和学生交流授课心得并愿意听取学生的意见更是不简单。所以，老师，我觉得虽然小学音乐教育这堂课还学要改进与完善，但在很大程度上，你的这种教学方法已经走在成功的路上了,真的需要向您学习。话说回来，作业总是耍完成的，所以上网找了许多关于大学授课、教育教学方法和

3、小学教育的相关知识，又结合自己的亲身体验及想法写了这篇文章。有理解不足、断章取义的地方希望老师见谅。正文“音乐是一门关于情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强咅怎课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，同时注重个性发展，重视学生的音乐时间和音乐创造能力。”那么根据我的理解我来解

4、释下，这段书面化的内容如何应用在我们的课堂上，而我们的课堂乂有和不足。上了有十几年的学，放大的体会就是喜欢那一科、对哪一科感兴趣就会特别愿意上这门课，对这门课也格外用心。虽然大多数人的兴趣都是自然而然形成的，但后天培养的兴趣也不无可能。所以这个重任可能落在了老师身上。激发学生的兴趣，不要认为教学就是单纯的教与学，其实课堂更是一个师生交流活动的媒介。首先可以引用实际的案例来向学生阐明这门学科或者这类知识会对自己有多大的帮助，因为现在大学开设了五花八门的课程，我们学生可能也不知道如何取舍，所以明确知识重要性也不

5、失为一种好办法。在了解这些之后，可能趋于学业或者更长远的考虑，学生愿意接受这门课，这是好的开始。然后，可以利用多媒体、各种形式的教学、互动及实践使课堂更有趣，由此也慢慢的增加了学生对这门知识的兴趣。而兴趣来了，后面的也就不难了。所谓师傅领进门，修行在个人了。二、积践步以至千里，积小流以成江河打好基础是从小到大、每个学科、每个老师都耍求的。所以基本的专业知识是必不可少的。对此，不是很了解，所以不妄加评论。A_A三、博采众长，用知识武装自己在对关于音乐基础知识的了解上，这学期我们了解了一些著名的音乐家和曲目，但

6、是我认为这一块的内容可以根据我们小学老师的教学对象、内容、形式的特点扩展知识的范围，并且可以更加趋于生活化、实用化或者广泛化。例如1•可以了解不同国家的典型的咅怎，它的寓意、形式、流派、风格等；2•在进一步，可以把大量的儿歌收集整理，讲解具体的教授技巧,而且可以让同学选择歌曲进行模拟教授,更具实践性；3.可以在课前或课中进行几分钟的关于音乐的展示，并且要求其他同学或口己对展示做出评价，这样既锻炼了学生的实践能力同时也能让所有同学吸取其中优秀的，反思自己做的不足的，共同促进。在教学环节还有一些小想法：2•课堂

7、开始之前，可以做一些有趣的、吸引人的引导工作，例如：用与课堂内容相关的音乐、电影、音乐剧、话剧等方式，开始一节课的学习，从而把大家很好的带进课堂。我觉得，一个好的开始，就是成功的一半。2.对于课堂提问，我觉得首先可以提岀问题给学生一定的考虑时间，然后再进行提问。其次我认为，在提问完毕老师应该给与相应的评价或质疑，然后再给学工儿秒的解释机会，整个过程下來的提问或许更有意义。在我的角度来讲，虽然很多时候老师提的问题或要求我不会、达不到，但实际我内心是很希望被老师提问的，因为这可以锻炼我许多方面的能力，而且我觉得

8、大多数学生还是希望受到关注的，所以我觉得老师在选择则提问对象的时候可以兼顾到大多数人，虽然我理解老师喜欢学的好的积极的学生，但很多不优秀的学生可能就是在这样一次次的忽略中变得越來越不积极，我对这一点感触特别深。另外，在课堂的提问、互动和讨论环节，还有一些小心得：1・问题要灵活，在保证课题目的的前提下，给同学们一定的想象创造空间，少些限制、朿缚，多些自由；2.鼓励学生参与并给与一定的指导、点播；3•给出课堂内容的总