江苏省高职院校体育教学现状及对策研究现状教学研究教学现状对策研究

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1、高职院校体育教学现状及对策研究摘要：本研究抽取苏南、苏中、苏北片15所高职院校，对其学校的体育教学现状，学生的学习动因、目标和教学指导思想、教学内容、教学组织管理等进行了调査，通过调査，分析出江苏高职院校的体育教学中存在的问题及原因所在，探索出高职院校体育教学中貝有建设虑义的对策，为促进江苏高职院校学校体育教学质量的提高、全面落实素质教育提供参考意见。关键词：高等职业院校教学内容教学目标Abstract:Thispaper,basedonacasestudycoveringprofessionalcollegesinthesouth,

2、northandcentreofJiangsuprovince,investigatestheirpresentsituation,themotivationofstudents,targetandteachingguideline,teachingcontentsandteachingmanagementofPE.Theoverallinvestigationshowsthattherearesomeexistingproblemsandhowtheyarecaused.Throughtheanalyzes,asolutionism

3、adetoimprovetheteachingqualityandsupplysomehelpfulsuggestionforqualityeducation.前言：1.问题的提出江苏省高等职业教育近年来发展很快，高职院校如雨后春笋般出现，20()3年江苏省高等职业院校达47所。在这良好的背景下，了解江苏省高职院校的体冇教学的现状，根据现状分析找出对策、提出建议，为进一步推动学校体育改革，改进学校体育工作，更好的提高体育教学质量提供参考意见具有一定的意戈。本文从江苏省47所高等职业院校中抽取15所学校，对其学校的体育教学现状，学生的学

4、习动因、教学指导思想和冃标、教学内容、教学组织管理等进行调查，通过调查，分析出江苏高职院校的体育教学中存在的问题及原因所在，探索出高职院校体育教学中具有建设意义的对策，促进江苏高职院校学校体育教学的提高、全而落实素质教冇提供参考意见。2.研究的对象2.1研究的对象截止2004年底，江苏省有47所高等职业院校，划分为苏北、苏南、苏屮三方面。本研究分层随机抽取了彭城职业人学、徐州工业职业技术学院、南通职业人学、扬州职业人汉苏州职业大学、南京工业职业技术学院、常州轻工职业技术学院、南京信息职业技术学院、等15所院校的体育教学作为研究对彖。本

5、文对扬州职业大学等15所学校进行500份问卷调查进行了统计，问卷只针对大一、大二的学生。2.2研究方法2・1问卷调查和文献资料法2.1.1问卷的设计根据本研究的需要，学习了体育科研方法和社会学研究方法，阅读查询了有关社会调查的书籍，亲访有关专家，组织部分学生进行开放式调查。2.2.2专家访谈法对冇关专家进行访谈，并征求了他们对教改的意见，了解江苏普通高校和高职院校的体冇教学现状以及高职教冇的教冇的改苹情况等。2.2.3数理统计法木调查获得的数据，采用计算机对所冇的资料进行统计,运用SPSS13软件包进行处理统计，验证结果的可靠性。3江

6、苏省高职院校体育教学现状调査与分析体育教学是达成学校体育目标的基木途径之一。学生在教师有目的、有计划地指导下,积极主动地学习与掌握体冇、卫生保健基木知识和基木技能，实现《高校体冇指导纲要》的五个领域目标的教育过程。本文通过对扬州职业大学等15所学校500份的问卷的统计，男生250人女生250人。其中包括人一、人二的同学。调查结果见（表一）（表1）学牛不喜欢体育课的原因统计表对教师对教学内容对场地器材上体育课的乐趣上体育课太累n10227813410078%20.455.626.82015.6体育课应是学生喜爱的一门课，但是学牛怕上体育

7、课是普遍现象，究其原因是多方面的。从调查小发现80%以上学先喜欢体育,但是不爲欢体育课；其屮被调查学牛屮有55.6%的人对教学内容不满意，对场地器材、教师的满意度、上课的乐趣、上课的疲劳度分别为26.8%、20.4%、20%、15.6%。其主要原因是教学内容老套，场地器材少,教师的教学方法陈旧,因此，学校要进一步加人体育课程改革力度，建立具有特色的高职院校体育课程目标体系。在教学内容选择上更冇职业导向性、发展技能性和内容实用性。3・1教学目标与指导纲要《全国普通高等学校体育课程指导纲要》中指出体育课程口标的基本口标是根据大多学生基木要

8、求确定的，分五个领域hl标：运动参与目标、运动技能II标、身体健康hl标、心理健康目标、社会适应目标。此外，对部分学有所长和有余力的学牛确定发展目标。在构建某一-所具体高等职业院校的体育课程目标时，不但要考虑指导纲要规定