小学培优辅差工作总结(

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1、若羌县第一小学教师培优辅差工作总结(2010-2011学年第一学期)在长期的教育教学工作中,广大教师都认识到了培优辅差丁作的重耍性和必要性。培养国家的栋梁,首先应该重视特优生的培养,使其从小能在好的方面发展其聪明才智,着重培养他们的特长及综合能力,使其从小能够努力学习,为以后的成长打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题一一差生的转化。本学期在“培优辅差”工作中,学校按照工作计划,根据实际情况,有步骤、有措施地安排落实“培优辅差”工作。开学初要求各任课教师根据所任教学科以及

2、班级学生实际情况制定切实可行的计划,制定的的目标要求基本能够实现。培优重在拔尖,辅差重在提高,经过一个学期的努力,现已取得了一定的成效,现将“培优辅差”工作总结如下:一、全面调查了解学生。各任课教师在课余时间都能努力做好后进生的转化工作,他们平时大多采用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解后进生,比如通过周记、家访等方式来了解学生的作息时间安排;生活习惯和父母之间的关系等,还注意观察学生的心理特征。比如:兴趣爱好或特长;喜欢看哪类书刊;喜欢参加什么活动;自卑心理强不强;逆反心理如何;性格特征等。以及注意了解学生各方面的情况。(1)思想品德情况:对劳动

3、、社会集体活动的热心程度;对人的态度;在公其场所的行为表现等。(2)各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣,学习方法、学习习惯或学习时间安排。(3)健康状况。健康水平和疾病状况;对体育锻炼的态度和习惯;个人卫生情况等。二、转化观念,各科任教师之间热心配合。在工作过程中,大多数教师能积极转化观念,注重优生的辅导,正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点、缺点、用发展的眼光看学生,分析学生。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师之间能够热心配合,使得每一位

4、学生能安心于课堂的学习,努力把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。三、客观分析学生,对症下药。在全面了解后进生各方面情况后,各任课教师能够客观分析学生形成一些不良习惯的原因,然后对症下药。主要从学校教育,家庭教育,学习情况,成长过程等方面入手。四、正确引导学生,处理好几个关系。(一)是表扬与批评的关系。对后进生,大多数教师在课堂上都能做到以表扬为主,表扬他们取得的点滴进步,鼓励他们进步;以批评为辅,尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也都能做到适时,适度。(二)是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变,但还要考虑他们的心理承受能力,大多数

5、教师能根据后进生的具体情况区别对待,并逐步提高对后进生的要求,做到在耐心说服基础上的严格要求。(三)在加强班级集体建设的过程中,给后进生多创造一些机会。不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集休建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今曰我当家”干部轮流制度,把每一个学生中的一些问题留给学生讨论,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。并且一些老师在对学生的管理中能够适当下放一些职务给后进生,让他们有机会展现自己的特长,使他们在为集体、同学服务的同时来改变自己,树立信心,促使进步,从而达到转化的目的。五、建立家校教育“互联网”。经常采用

6、“走出去请进来”的办法与家长取得联系,进行家访或将家长请到学校来参加座谈会,了解学生的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的每一点进步都及吋告知家长,争取家长们的配合。辅差工作固然重要,但培养优生对于每位任课教师来说也是很重要的一项工作。主要做了以下几方面的工作:一、发挥优生的作用:“特优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,如有些教师在班级中采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“后进生”,让一个“特优生”帮助一个“后进生”,经过一个学期的坚持,发现有些班上的个别“后进生”,已经是中等生了。老师们还非常重视培养“特优

7、生”的能力,放手让他们大胆地抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上、纪律上他们都能起到模范带头的作用,很有威信,利用他们优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”,取得了较好的成效。二、加强培养:着重培养特优生的求知欲和学习自觉性,调动“特优生”的学习自觉性,激发学习的求知欲望和探索精神,使其在好的基础上能更进一层。总之,本学期在全体师生的共同努力下,我校的培优辅差工作取得了一定的成绩。但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有待改进。但我们相信,在今后的培优和辅差工作中,只要有学校的支持、老师的配合,大家

8、加倍努力,认真向有经验的教师学习,不断

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