邓绍明研究报告

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1、縫用多媒体课件辅助初中牧瞬学的策略研究》研究报告乐至县蟠龙镇中学邓绍明乐至中学邓崇明—.课题的提出乐至县蟠龙中学是一所具有悠久历史的偏僻的农村初级中学。在2011级1班、3班的物理教学中，我们课题组通过对两个班76名学生和10名教师运用多媒体进行学习和教学的情况作了一次书面调查，从调查表的统计结杲发现：70%的学生喜欢进网吧，打游戏、聊天、听音乐、看电影；2%的学生偶尔上网查找学习资料；30%的教师偶尔（上公开课时）能利用多媒体上课；50%的教师不具备应用多媒体上课的本领；85%的教师习惯于采用传统的教学方式；100%的师生认为学校

2、多媒体教学设备简陋；21%的学生对多媒体教学感兴趣；79%的学生对多媒体教学不太感兴趣。调查结果表明：我校农村初屮生绝大多数学生课外时间喜欢上网，但是不会利用网络学习；我校绝大多数教师不爱好采用多媒体教学；我校绝大多数学生对多媒体教学不感兴趣；师生对多媒体辅助教学的作用认识不足；师生都习惯于传统的教学模式。作为教师的我们心痛着，思考着。《初中物理新课程标准》明确指出：“捉倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中”随着科学技术的迅猛发展，教育手段日趋现代化，音像媒体等多媒体现代教育技术手段介入学校教育，为以实践和创新能力为

3、核心的素质教育的全面实施，为探索课堂教学新模式提供物质技术条件。现代教育技术作为现代化的教学手段，如何与传统的教学方法融为一体，使多种手段教学媒体互札I补充、协调统一，发挥其优势，达到教学的最佳效果，是我们每一个教育工作者面临的一个急需解决的问题。新课程下，传统的教学手段、教学观念和教学方法正在受到激烈的挑战。以往沉闷的教学方式在新教材及新课标要求下已经显得“力不从心”O那么如何将计算机辅助教学引入课堂，如何使沉闷的课堂教学充满生气，如何在更短的时间内提高教学效率、减轻教师的工作负担已是迫在眉睫的大事。我们在初屮物理教学屮真切地感受

4、到：不利用多媒体教学方式将很沉闷，教学过程显得力不从心，无法在短吋间内提高教学效率。不利用多媒体教学无法体现学生的主体地位，无法让学生成为学习的真止主人。现有的初中物理新教材和新课标对传统的物理教学方式提出了很多挑战，如杲不使用多媒体教学不能充分调动学生的学习积极性，那么就很难达到现有新课标的教学耍求。在初中物理教学中改变传统的教学方法的约束，运用多媒体进行一些物理实验、能大大提高教学的直观性、趣味性，上复习课的时候使物理课堂教学复习容量更大、能提高物理课堂教学的效率。运用多媒体教学把初中物理教学内容进行一定的整合，能有效地提高学生

5、的参与热情，是有效提高教学效率又提高教学效果的好方法。运用多媒体教学可以优化教学效果，控制教学节奏，设置情境，激发学习兴趣与乐趣，实现全员参与，实时效果反馈，充分利用课堂时间，密切关注学生动态，与德育教育进行无缝融合。运用多媒体教学可以充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，应用多媒体课件教学能起到放大作用，应用多媒体课件教学能做一些在实验室不可能完成的探究性实验，应用多媒体课件可以切实解决课吋少与内容多的矛盾。物理教学离不开现实的物理情境，但学生的直接经验、学校的实验室条件都是有限的，因此，利用更多的切合学生学习实际的

6、多媒体课件资源是十分必要的，为了进一步提高学生的学习兴趣、增强学生和老师之间的互动性、切实贯策落实新课程教学改革的精神，更好地完成教学任务和提高课堂教学质量，在物理教学中运用多媒体教学具有十分重要的意义。截止2007年初，我校被上级确定为四川省农村中小学现代远程教育工程项目学校，已成功建设多媒体播放室一个、四川省农村中小学现代远程教育项目多媒体教室一个、四川省农村中小学现代远程教育工程项目教学光盘播放室一个、网络教室一个，有学生用计算机30台，教师用计算机5台、笔记本电脑6台，多媒体教学设备两套，，23名教师积极参加县进修校英特网培

7、训，并获得合格证书，实现校网与外网的无缝连接。有一名计算机专业本科毕业教师，绝大多数教师通过学习提高了对多媒体教学的认识，掌握了运用多媒体教学的技术。因此，我们课题组提出了《运用多媒体课件辅助初中物理教学的策略研究》的微型课题研究。二、研究对象和方法（一）研究对象：乐至县嫦龙镇初级中学校初三（1）班和（3）班全体学生。（二）研究方法：调查法、个案研究法、经验总结法、行动研究法。三、研究措施（―）调查、了解我校初中2011级1班和3班的全体学生对物理多媒体教学的兴趣。发现该两个班部分学生对多媒体教学不感兴趣，并对不感兴趣学生的情况作数

8、据分析。（二）通过与学生座谈，家访活动找到学生对多媒体教学不感兴趣的真正原因。（三）通过调查、了解学生在运用多媒体教学中体会到的好处和不足，进一步完善多媒体物理教学，使学生利用多媒体更加有效学习物理知识，提高学生学习物理的效率。（四）