坚持德育教育寓于语文教学之中

《坚持德育教育寓于语文教学之中》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、坚持德育教育寓于语文教学之中坚持德育教育寓于语文教学之中《中华人民共和国教育法》规定我国的教育月是培养德智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。德育教育是全面发展教育的重要组成部分。江泽民同志指出：“着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供强在的精神动力和智力支持，培养适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。”如何落实贯彻党在新时期关于少年儿童德育教育工作精神，为全面建设和谐社会而努力奋斗，以适应社会发展的需要，是一个严肃而重大的课题。一、当前制约德育发展的

2、几个主要因素当前，我们中小学德育工作总的来看，成效比较明显，但也存在着一些与社会发展的趋势和任务不相适应的问题，阻挠和削弱了少年儿童的德育发展，不利于教育，教学工作的深入发展，其表现为：、是否部分教师理论素养偏低，从中小学德育教师整体状况分析，理论素养偏低的问题突出。相当数量的德育教师未接受过正规的系统的马克思理论学习培训，有的甚至没有翻阅过《邓小平文选》，因此难以全面地掌握邓小平理论的科学体系和精神实质，在德育教育工作中力不从心。、是认识上有偏差。有的教师感到政治教育是务虚的,教学效益不明显；有的认为德育课不是主课，教好教坏差别不

3、大，也难作为；有的领导中也存在模糊认识，认为评判一个学校办学质量的标准，在于“升学率”的高低，把德育放在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的境地。、是占有教育资料少。中小学德育现阶段基本上还是依赖教材，教师只能“从书本来，到书本中去”，有“巧妇难为无为之炊的感觉。由于学校硬件设施建设水平参差不齐，个别学校还没有条件从网上获取所需资料，对时事政策和有关背景资料的了解和学习，主要还是通过广播、电视、报纸等大众传媒，信息渠道甚窄。、是教学改革相对滞后。在教学时间上，限于课堂45分钟，没有把课堂教学与社会实践联系起来，在教学手段上,使用

4、多媒体等现代教育手段不充分，在教学内容上，只限于照本宣科，导致讲课内容干梏空洞，缺乏针对性和有效性。、是师资纺配不尽合理。德育尽管十分重要，但不少学校安排师资时，把德育课堂变成了锻炼年轻教师的“见习所”、"演兵场”，即使上课也流于形势，服从于语、数主科。、是自身形像不够好。由于受社会大环境的影响，一些教师在为人师表方面有所欠缺。特别是少数“主课教师”或班主任，对成绩较差的同学进行体罚和变相体罚，身心受到摧残，还有个别教师超越了正常的师生关系，对学生或家长提出，变相提出不合理的要求，为自己办私事。造成校园庸俗人际关系的产生和蔓延，严重

5、削弱了德育的效果。二、充分利用语文课的各个环节，进行德育教育。教师的职责都具有双重性，既教书又育人。在深入教育教学改革的今天，更要求教师把学生的思想品德教育，有机地渗透到各学科教学之中。语文教学过程是对学生进行德育的重要途径之一。语文学科的最大特点是"文以载道”。整个教材都蕴含着丰富的德育因素，课文的字里行间对人物和事物的描写，无不反映出是非、善恶、美丑的倾向性，这都是向学生进行思想品德教育的良好素材。教师要因地制宜，就地取材，充分利用语文课的各个环节进行德育教育。（一）、备课时，在教学计划中要有总的德育计划，而且在每单元、每一课中

6、要体现出明确的教育目的。做到有计划、有目的、有步骤、多层次地进行德育教育。（二）、上课时，利用语文课文内容对学生进行"五爱”教育促进良好品德、情操的养成养成。语文教材中有的是歌颂忘我工作，为祖国、为人民鞠躬尽瘁，无私奉献精神的课文，如《温暖》、《八角楼上》、《丰碑》，分别叙述了毛主席、周总理等伟大人物忘我工作和无私奉献的故事。在教育中我通过有感情地朗读，详细地讲解内容，让学生感受到“毛主席工作起来忘记了周围的一切”、“周总理又整整工作了一夜”、‘'老一辈革命家宁可自己饿死冻死，也要把棉衣让给小战士”。从而教育学生学习老一辈无产阶级革

7、命家为祖国，为人民鞠躬尽瘁、忘我工作的崇高精神，产生对伟大领袖和老一辈无产阶级革命家的无比敬仰之情。不仅如此，教材中有描绘祖国壮丽山河的《颐和园》、《长城》等课文，还有赞扬为民族解放事业英雄献身的《董存瑞》以及保卫祖国、建设祖国所涌现出来的先进人物等。我在课堂上通过对人物和事物的分析，使学生在学习知识的过程中受到强烈的思想感染，从中懂得新中国是来之不易的，是无数革命先辈用鲜血和生命换来的，因此，我们新一代社会主义建设的接班人，要热爱自己的祖国，热爱社会主义，热爱勤劳而勇敢的劳动人民，增强民族自豪感，增强自觉成才的信心，使他们立志为建

8、设祖国而发奋学习。三、利用各种教学手段，多渠道渗透德育。由于德育的任务、内容、原则是多方面的，因此，进行德育是多种方式、多条渠道的，应从大处着眼，小处着手，潜移默化，点滴渗透。（一）带领学生参加社会实践，锻炼行为意志。语文教师为了能让