品德与社会期末试卷质量分析

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1、2010——2011学年第二学期小学品德与社会学科期末试卷质量分析隆昌寄宿制学校一、试题情况分析试卷题型多样难易程度适中，能基本反映学生所掌握的学习情况。阅读从判断到写话，能全面考查学生的学习情况。本次试卷从总体来看试卷覆盖面很广，题量适中，分值分配合理，易中带难，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。试题比较灵活，旨在联系学生的生活实际，体现学以致用。题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。二、学生答题情况具体分析本套题注重了学生的能力发展，也对

2、老师提出了更高的要求。但学生在答卷时也出现了一些问题。三年级：1、知识展示台部分。在每道题里面都出现了错别字多的现象，这是三年级考试历年都出现的问题，学生从拼咅过渡到汉字,所以错别字比较多。另外学生答题情况不太好，例如：学生对查询号码拨打（），基本都没有填对，这些都是由于基础知识掌握不牢造成。2、谨慎选择区部分。主要考验学生的综合分析能力。学生的错误主要出现在考虑问题不全面，还有个别学生答错。3、对错审判庭、连线部分。学生完成的比较好。4、简答和拓展部分。这一题有一些深度，学生刚由二年级升入三年级，存在知识量少，所以在语言组织上不是很合理，还有错

3、字导致句子不通顺。四年级：1、四年级也是卷面出现较多的问题也是错别字，还出现了审题不认真，马虎的现象。2、问题主要出现在“填空、判断和连线”这三道题上，这三道题，在课堂上教师只做了简单的讲解，由于学生上课没注意听讲，因此，有的学生居然同意了一些不正确这的说法。3、拓展题部分学生完成的比较好。五年级：五年级考卷题出的非常好，注意了学生的学习和生活及社会不能脱节。在这张卷面上也发现了学生出现的一些问题。1、错别字在五年级还是成了拦路虎，让一些学生会说不会写。2、在这次考试中，也看出了学生平时知识的积累不够。如填空和连线部分大部分学生掌握得并不好，教师

4、也没有作为重点讲解，所以学生答得有些混淆。3、问答题，对学生来说有些难度，但学生回答得笔记好，只是个别学生答的比较简单。据以上存在的一些问题，根据分析我找到共性问题并加以研究，为了今后的教学中把存在的问题降低到最低点，我提出了如下措施：1、错别字在高年级出现的问题，这说明在平时我们也忽略了学生会说不会写这一现象，这就要求我们教师在平时教学中，让学生落实到笔上加深记忆，减少错别字现象。2、学生在审题上不认真，不仔细读完题就忙着开始答题，造成答错题，题不答意。我决定着重从教学生读题、分析题入手,让学生养成良好的答题习惯，为升上高一级学校打好坚实的基础

5、。3、在今后的教学中我还要从注重学生的能力入手，不只限于课本知识，做好知识的引申和积累，针对当前的国情，国家发生的巨大变化及时向学生反馈，以便让学生不死学课本，不让学生“两耳不闻窗外事”，拓宽学生的知识领域，让学生的思维向更深一层次发展。4、在这次考试中也暴露了教师在教学中重点的倾向性也存在一点问题。在今后的教学中，我一定会注意及时发现问题及时改正。5、另外教师一直认为填空、连线、判断这些题很简单，在复习的时候没有作为重点来讲，所以造成了学生的这几道题完成的不好。以后教师要注意也把这些题作为重点复习，以免造成这次考试学生完成不好的情况。三、学生答

6、案中反映的问题分析(1)个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。(2)教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。如“连线题”中的个别题。(1)由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题”中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。四、改进措施1、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍

7、功半。2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略,提高教学效果，从另一个侧而乂激发孩子学习的学习热情。3、作为科任教师更要把学生的育人放在第一位，要走进学生的心灵，多站在学生的角度去考虑一些问题，蹲下来看学生，教与学的一些孑盾就变得少了，或者容易解决了，我们所期待的教学、教育的效果就会显而易见。4、教师要做一个观察者，资源的开发者，信息的传播者，在平时的教学中挖掘身边的资源为已用。及时把课外的知识与自己的教学相结合，提高教学效果。以上是我们品社组对这次考试进行的总结和分析。通过这次考试锻炼了学生的综合能力，我们教师深刻的反省自己，发现在

8、教学中还存在着很多不足，我们会不断的努力，为培养出真正有知识、有能力、有修养的学生而努力工作！