四年级下册语文教学计划2018和四年级下册音乐教学计划2017汇编

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1、年级下册语文教学计划2017一、教材简析北师大版小学语文第八册教材"主题鲜明，体现了时代特色，颇具育人的针对性"。每单元有主体2-3篇主体课文，共计28篇课文”选文丰富多样，文质兼美,体现了文化的多元性，有新意。其中新选篇目占一定比例，且有不少优秀作品，富有儿童情趣和感染力。"语文天地”包括"日积月累"开卷有益"畅所欲言"初显身手"笔下生花””金钥匙”等栏目，对单元主题”加以拓展和深化”，由丁丁冬冬”以儿童对话的形式，简明扼要地提示学习方法，让学生学会学习"二、学情分析。本班学生从总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在

2、学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差;有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。三、目标要求：1•有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整

3、洁地书写正楷字；2.能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,学习修改习作中有明显错误的词句；4•在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻,具体生动地讲述故事；5.能提出学习和

4、生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。四、教学措施：1・准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、不断学习、探索、运用信息技术到教育教学当中，将远程教育资源运用于学科教学和教学研究之中，提高教学质量和自身的业务素质。3、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读

5、好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力•，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。5、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批,每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。6、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。五、教学进度安排：时间单元教学内容课时2.25-3.8—、话语《大地的话》《语言的魅力》《秉笔直书》《语文天地》9-103.11-3.15二、春潮《春潮》《三

6、月桃花水》《语文天地》73.18-3.22三、花《古诗二首》《种一片太阳花》《花之咏》《语文天地》93.25-4.5四、手《我们的手》《一双手》《手上的皮肤》《语文天地》94.8-4.12五、智谋《草帽计》《包公审驴》《语文天地》84.15-4.19六、眼睛《渴望读书的”大眼睛"》《我只看见你的眼睛》《永生的眼睛》《语文天地》92.22-4.26复习4.29-5.3期中测试5.6-5.10七、纪念日《语文天地》35.13-5.17八、舟船《跳水》《沙漠之舟》《语文天地》85.20-5.24九、太阳《太阳的话》《海上日出》《太阳》《语文天地》93.27-5.31十、路《

7、天路》《丝绸之路》《语文天地》94.3-6.7十一、快与慢《挑山工》《和时间赛跑》《欲速则不达》《语文天地》94.10-6.14十二、回归《七子之歌》《朱鹳飞回来了》《语文天地》5.17-7.5复习6.8-7.12期终考试四年级下册音乐教学计划2017一、全册教材分析及教学总目标教材分析：由于还处在低年级的音乐教学中，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：愉悦性:在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起