如何在农村小学开展美术教学

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1、如何在农村小学开展美术教学摘要：小学美术教学，特别是农村小学美术教学，多年来一直保持着原来的教学内容和教学方式，学生和教师都没有应有的突破。农村小学教学设施落后、硬件设施薄弱，同时美术课也不在考试范围内所以并未受到重视。关键词：农村小学美术教学方法新课改已在全国屮小学展开，课程改革给美术课提出了更高的要求，新课程标准将美术教学内容具体分为“欣赏•评述”、“造型•表现”、“设计•应用”和“综合•探索”四个学习领域。“欣赏•评述”课的基本结构程序是：仓设情境一引导感受一综合评述。通过对美术作品、美术常识的介绍与欣赏，引导学生去感

2、受美、认识美，是一种以审美为主的教学活动。此类课，一般是应以教师讲述与启发相结合，引导学生欣赏、议论、引发问题，帮助解决问题等方式进行审美导向的教学。“设计•应用”课的基本结构程序是：定向一参与性训练一自主练习一迁移。通过实践，培养学生对形式美的感受能力。“造型•表现”学习领域包括创作、写生、临摹、手工制作等，一般通过欣赏、启发、讲解来传授美术的基本知识，美术老师耍示范讲解方法，指导训练技能、技巧，实践性、操作性强。其基木结构程序是：直观一综合分析一示范讲解一师生合作一指导训练。“综合•探索”学习领域强调美术各门类、美术与其

3、他学科、美术与现实社会之间的连接点。教学活动，应以学生的研讨和探索为重点。教师应引导学生发现、探索美术与美术相关的问题，引导他们围绕自己选定的课题以个人或集体的方式进行活动策划，并综合运用各学科的知识、技能，创造性地解决问题。美术作为人类的一大社会精神行为，其木质从来就是以审美与实用共存共荣的一门艺术。美术教育也就必须适应于吋代的耍求，必须为现代化的需求和国家精神文化建设服务的同吋为物质文明建设做出应有的贡献。而当前农村基础教育阶段屮的美术教育，是提高整个国民文化素养的重要组成部分。在农村的美术教学活动中，我觉得孩子们非常喜

4、欢每周一节的美术课，他们会把自己喜欢的东西用自己的方式去表现出来，每当看到他们的“作晶”吋，我都在第一吋间给予他们鼓励。苏霍姆林斯基把美育放在教育的首位，在他看来：“没有审美教育就不会有任何教育。”⑴可见美术课是中小学全面发展素质教育所设置的课程体系的一个重耍部分，其口标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。对于每i个农村的孩子，理所当然的应当接受美学教育，该享受到美的熏陶，因为接受美学教育不仅可以提高自身的素质修养，更能为其他学科的学习提供一样有利的学习工具，因为新课程更加注重学科间的整和与联系了。朱光潜曾说：

5、“任吋空变换，艺术作品是不朽的。”⑵新吋代的学生就是明天的建设者和创造者，他们将面临二十一世纪的高科技和快速的社会前进步伐。因此，他们既要有一技之长，又要多才多艺，美术，就是他们多才多艺之中不可缺少的一抹彩虹。如我校是一所农村小学，駛件设施薄弱，那么如何才能提高美术教学效率？如何让学生多接触、多感悟优秀作品呢？我认为可以从以下几个方面去尝试：1、让学生在轻松愉悦的环境中学，让美术课不再封闭。美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，曲“封闭教学”走向“

6、开放教学”已是一种必然。多年来，农村小学美术受传统观念的禁锢，加上教育管理意识落后，师资队伍力量不足，相应教学设施落后，使得这旧的传统教学模式依然和新的教学方式并存，从而在很大程度上影响了新课改的实施。当然，传统的美术教学模式也有其合理的内容和成功的经验,但缺少开放性、太注重机械化的模仿；我们应汲取传统教学的精华，剔除冇悖于新课改理念的糟粕。我们意识到富冇人文性的美术课堂要义不容辞地为学生打开通向生活的大门，让学生的美术学习从封闭走向开放，把生活嫁接到绘画中，把绘画融入生活中，用生活來解读课本。因此，美术教师应努力走出课堂，

7、让学生开拓视野，体验生活，引导学生共同完成整合资源的学习过程，让学生在开放的情境中去体验美术的趣味，体验美术带给生活的魅力，体验成功学习的喜悦。2、让学生自由大胆的表现。美术应该是最不强调一律性的教育，最不最求标准答案的课程。教学中，我十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某道数学题只能冇一个答案，美术作品的美具冇多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性

8、与活力。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含莆，它都是冇其内在的含义，是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。作业评价时我注意多讲优点，多肯定学生具创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，这样做，同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘