小学教育教学个人工作总结与小学教育教学学期工作总结汇编

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1、小学教育教学个人工作总结与小学教育教学学期工作总结汇编小学教育教学个人工作总结—学年的工作很快就要结束了,顾一学年的工作,忙忙碌碌z得失兼有,为了在今后的工作中能发扬成绩,改进不足，现在我就把自己这学年的工作作如下总结:-思想方面：本人思想端正，拥护党的正确领导，关心国家大事,并且能积极参加政治学习。积极参加学校的各项活动,认真学习了《教育法》，并自学有关教育教学的相关理论知识。工作勤勤恳恳，任劳任怨,出满勤干满点，从不给学生耽误一节课，有事向领导请假，从不旷工旷课,受到领导的好评。二、教学方面：本学年我担任六年

2、级数学教师一职。我觉得自己的担子好重、压力好大。因此教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求使自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。因此备课时我认真钻硏教材、教参,学习新课标，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。尝试运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。课后认真总结上课

3、中所出现的突发事件、临时灵感，写好反思。出色的完成了本学年的教育教学工作，所教科目成绩名列前茅。三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。爱就是责任,尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。重学生要尊重学生的人格，教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他彳门幼稚和天真;信

4、任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离。教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。总之，一学年以来能按时完成教学

5、任务及各项工作。在今后的工作中,我一定会扬长避短，做好本职工作。小学教育教学个人工作总结范文二一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待工作。现对一年来的工作进行总结。一.思想品德方面在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十八大会议精神，自觉践行三个代表精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名党员教师，我从严要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才

6、，打下坚实的基础。二、教育教学方面本学年担任三年级班主任，教语文、综合实践等不包括早读就有15堂课。面对繁重的工作任务毫无怨言，任劳任怨。在工作中严格要求自己，刻苦钻硏业务,不断提高业务水平,学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法。1、尊重学生是以学生为主的关键在教学中,深刻体会到一切以学生的发展为主。首先,必须尊重学生。尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神,尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。2、分层合作,是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路学生的层次不

7、同，思考的效率不同,往往会造成一些学生懒于思考探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法,在课堂上，根据不同情况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。3、明确学习目标语文教学最忌干篇律,容易使学生厌烦。如果干篇—律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课

8、文也不知自己这堂课进步了多少。三年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中，一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是哪一类文体,新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材让学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题,需要哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。4、规范作业学生学习