课件设计电白汉山学校

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1、爱莲说周敦颐课件设计：电白汉山学校张丽青小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头导入新课江南可采莲鱼戏莲叶间接天连叶无穷碧映日荷花别样红1.积累文言词语。2.了解莲特点。3.体会作者的思想感情。学习目标周敦颐：宋代道洲人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。作者简介文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体。“说”在这里指什么呢？“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。题解要求：（1）用笔划出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。

2、（2）读准字音，朗读全文。朗读课文，读准字音亵濯鲜有闻fányūliánxièzhuóxiǎn检测字词蕃淤泥涟给下列字注音:跟读课文，读准停顿①水陆草木之花。②予独爱莲之出淤泥而不染。③何陋之有?助词，的。助词，用于主谓之间取消句子独立性。助词，无义，宾语前置的标志。解释下列“之”字的含义:默读课文，疏通文意①予独爱莲之出淤泥而不染。我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染。②香远益清，亭亭净植。翻译句子:默读课文，疏通文意香气远播，更加清香，笔直洁净地立在那里。③予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之宝贵者也；莲，花之君子者也。我认

3、为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的宝贵者；莲花，是花中的君子。默读课文，疏通文意活动：请同学们有感情地朗读课文。从文中找出描写莲花的句子。问题一：莲的高雅风度表现在哪里？美读课文赏读莲花之美美读课文赏读莲花之美问题二：作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？1、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。品格：生性高洁，不与世俗同流合污。品读课文，赏析角度之巧2、体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清”。品格：正直，通达事理，行为方正。品读课文，赏析角度之巧3、风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。品格：志洁行廉，体态

4、端庄，令人敬重而不敢轻侮。品读课文，赏析角度之巧问题三：本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？品析课文，赏析写法之妙明确：这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。问题四：作者对这三种花的态度又是怎样的呢？探究课文，赏析立意之新叹惋菊花探究课文，赏析立意之新赞美莲花鄙薄牡丹作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,淡泊名利的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。归纳主题（1）濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。（2）香远益清，亭亭净植。（3）可远观而不可亵玩焉。美丽而不

5、端庄树立亲近而不庄重反馈练习解释下列句子中划线字词的意思。（4）菊之爱，陶后鲜有闻。（5）莲之爱，同予者何人。（6）宜乎众矣。少我应当反馈练习再见