1.秋游精品稿

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1、1.秋游秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！ 1 秋游 教学目标： 1、学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……”说一句话。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能根据文本内容，展开联想。 3、能结合自己的感受去说说秋天的美丽景象。 4、通过对课文的朗读、感悟

2、，感受秋天的美好，激发热爱大自然的思想感情。 教学重点： 学会本课9个生字。 教学难点 ：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好，激发热爱大自然的思想感情。 教学时间： 2课时 教学准备：生字卡片、课件。 教学过程 ：一、复习旧知，激趣导入 1、师：上次课，我们学了《练习一》里的一首关于秋天的儿歌，还记得吗？一起来背背。 2、过渡：这么美的季节，真适合去郊外游玩。你们想去秋游吗？ 3、板书课题，齐读课题，理解秋游。 “秋游“是什么意思呢？指名说说。对，秋游就是秋天出去游玩的意思。4、质疑题目：秋天到哪里去玩？看些

3、什么？玩些什么？请小朋友们打开书，自读课文。给每段标上序号，要求读准字音，读通句子。 二、再读课文，随文识字 1、朗读课文第一自然段。 （1）师：你们知道谁跟谁到哪里游玩？ 课件出示：同学们   老师   郊外 教学“老”字：老人带匕首。 教学“师”字：一竖短，一撇长，毛巾挂在横杆上。 教学“郊”字：郊是形声字，交作业时，画了一只大耳朵。左边“交”的最后一笔变成点。理解郊外。 教学“凉”字：北京只有两点水。 （2）指导朗读第一自然段。 2、引导朗读第二自然段。 （1）师：（课件出示插图，指导看图）秋天的天空是什么

4、样子的呢，你看到白云像什么？相机出示：一望无边。（识记“望”，指导书写。） 相机出示：白兔、绵羊。 教学“兔”字：免字加一点。 指导朗读第二自然段。 3、引导朗读第三自然段。 师：（课件出示插图，指导看图）秋天的农田里，长了哪些庄稼？哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？（指名读第三自然段） 相机出示：稻子、高粱、棉花。（指导朗读好轻声） 出示：黄了、红了、白了指导朗读第三自然段。 4、引导朗读第四自然段。 （1）师：这么美的景色，小朋友们早已激动万分了，看看他们都在干什么?（指名读第四自然段） （相机出示有的···

5、有的···句式填：打滚儿逮蚂蚱亮开了嗓子）大家（奔跑追逐），（笑着喊着）,多开心哪！理解：追逐打滚儿 （2）指导朗读第四自然段。 5、朗读全文，再次感悟“秋游”之美、之乐。 三、教学生字、指导书写 1、抽读生字卡片。 2、指导写字。 师：第一笔是竖，稍短，第二笔是横撇。 郊：左边“交”的捺要改成点。横撇弯钩中横撇相对小，弯钩外出。竖是悬针竖。 3、学生描绘、临写。 四、 理清脉络思考：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（）同学们玩得很高兴。（）同学们跟老师到郊外游玩。（）

6、天空美。（）农田美。五、齐读课文作业设计：读抄词语3遍（课后第三题）板书设计：1秋游挂图第二课时 教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语，并积累词汇，复习巩固所学的词语。3、会用“有的···有的···有的···”说话4、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文。理解本课的词语。教学难点：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学准备：课件教学过程：一、复习检查 同学们，今天付老师带着大家继续去-----《秋游》看，秋姑娘

7、带来的词语宝宝你能大声准确地读出来吗？出示：同学  老师  郊外    天空  白兔  绵羊     稻子  高粱  棉花  打滚儿逮蚂蚱一望无边奔跑追逐  笑着喊着 2、小朋友们的字音读的很准确,你能用上几个词语说一句和课文有关的话吗。 3、你们说的真好，让老师忍不住想再去郊外看看，你们愿意跟着老师再去郊外走走吗？ （听课文朗读）4、秋天的景色美吗?(美)美在哪儿?(指名学生说)（一）学习第一自然段。 1、同学们说的太好了,是啊!秋天到了,(点课件)---(学生:秋风起了,天气渐渐凉了，同学们跟老师去郊外游玩。

8、)2、指名读，其他小朋友思考：这段共有几句话？3、第一句话是说：(出示:秋风起了,天气凉了.)4、谁来读?(指名学生读这句话)5师:这两句话有什么不同呀?(第一句比第二句多了一个渐渐)6、师:有渐渐和没有渐渐有什么区别呢?（生：渐渐就是慢慢变凉的。。。）评价:你很会思考,你是一个会读书的孩子!7、师:对啦！渐渐就是慢慢变凉的,不是一下子变凉的!8、师:示范读:秋风起了,天