2018吉林家乡教材二年上册家乡教案

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1、第1课饭店教学目标：1.让学生知道家乡的特色菜，知道自己家乡的典型味道。2.了解吉菜的特点，知道简单的吉菜有哪些。3.激发学生热爱家乡的情感。教学重点：了解家乡的特色菜。教学难点：了解吉菜的种类。教学方法：谈话法、交流法课前准备：吉菜图片教学过程：一、引入大家平常喜欢吃什么菜啊？学生汇报。老师今天就带领大家去饭店品尝一下家乡菜的美味。板书课题。二、试一试1.大家去过饭店吧，那么你在饭店最想吃的是什么菜呢？学生汇报。2.如果你现在是小老板，在自己的家乡开一个饭店，你最想给客人推荐的五种家乡美食是什么？学生分组讨论。全班交流。3.大家说的真好，现在你是

2、吉菜的形象代言人，挑选一种你最爱吃的家常菜，编一句响亮的广告词好吗？看谁编的最好。学生编好后，全班推荐出编的最好的。三、读一读-32-1.教师让学生读一读教材3页的内容。2.你知道的“吉菜”有哪些？谁能说一说，看谁说的多。3.教师总结。四、课堂小结今天我们学习了什么内容？你有什么收获啊？教学反思：-32-第2课伙伴教学目标：1.让学生认识到生活中离不开小伙伴，懂得珍惜朋友间的友谊。2.渗透位置的含义，能够画出小伙伴家的位置。3.能描述小伙伴的样子，培养学生口语表达能力。教学重点：懂得珍惜朋友间的友谊。教学难点：培养学生口语表达能力。教学方法：谈话法

3、教学过程：一、引入我们的生活离不开伙伴。小伙伴是每个人童年生活的美好回忆。今天我们就来讨论一下小伙伴。二、试一试1.你有哪些伙伴，相互是怎么认识的？学生汇报2.谁能讲一讲你和小伙伴之间的故事呢？学生发言，教师适当点拨。3.既然大家有这么多的小伙伴，那么谁能向大家介绍一下你的小伙伴呢？教师说明要求，学生介绍。同时教师提出要求：语句要通顺、连贯。表达要有条理。3.既然大家有这么多的小朋友，那么大家知道你的小朋友的家的位置吗？你能用简单的路线图画出你的小朋友家的位置吗？-32-学生画图，教师行间巡视，对学有困难的学生给予指导。5.小朋友们真聪明啊！相信你

4、们的好朋友一定很多，那么老师又有一道题目要考大家了，这里需要的美术功夫要深。要求大家给你最好的一个伙伴画一张像，一定要记住把你的伙伴的主要特点一定要表现出来呦！学生绘画，教师巡视。三、教师小结同学们今天的表现太好了，相信你们在以后的生活中会有更多的好朋友。希望大家一定要珍惜朋友间的友谊，在以后的人生道路上绽开一簇簇艳丽的花朵。教学反思：-32-第3课自然灾害教学目标：1.通过学习让学生了解一些常见的自然灾害。2.学会应对我省常见的自然灾害。3.了解自然灾害给人民的生命和财产带来巨大的伤害。教学重点：如何应对自然灾害。教学难点：搜集相关的信息，了解自

5、然灾害给人类带来的危害。教学方法：谈话法、交流法。教学过程：一、引入大家知道什么是自然灾害吗？你都知道哪些呢？师生相互交流。二、新课学习1.试一试刚才同学们说了一些自然灾害，下面咱们分成几组，组内的同学一起讨论在我们当地都有哪些自然灾害，看那组说的多？小组讨论。每组派一名代表汇报。教师根据学生的汇报适当进行总结。2.读一读教师指名读教材8页的内容。刚才同学读的自然灾害你看见过吗？谁能给大家描述一下。学生讲述，教师适当点拨。3.学习应对常识（1）教师让学生自己阅读教材9页的内容。-32-（2）说一说当你遇到这些自然灾害的时候，你怎么做？（3）学生汇报

6、，教师评价。三、总结通过今天的学习，你有什么收获？教学反思：-32-第4课童趣教学内容：童趣教学目标：1.了解童年时期的游戏。2.通过学习让学生感受童年的美好。3.培养学生的创编能力，让学生能给简单的游戏编上一段童谣。教学重点：让学生能给简单的游戏编上一段童谣。教学难点：培养学生的创作能力。教学方法：谈话法教学过程：一、谈话引入大家课间都玩什么游戏啊？学生汇报。今天老师就带你们走进游戏的世界好不好？二、新课1.读一读教师指导学生自读教材10页的跳皮筋儿。2.你们玩过吗？你都会做哪些花样啊？学生汇报。3.教师指名读“撞拐”这个游戏大家玩过吗？学生汇报

7、。教师说明：大家在玩这个游戏的时候一定要注意安全，最好是有老师的看护下才能玩。4.试一试-32-教师说明要求：第一，为“跳皮筋儿”游戏编个童谣，看谁编的最好。第二，为“撞拐”游戏编一句广告词，要具有感染力。学生开始创编，教师巡视。学生汇报。三、总结童年就像一首永远听不够的歌，永远都有吸引力。转动你的小脑筋，让我们的童年生活更加快乐吧！教学反思：-32-第5课秋天来了教学目标：1.认识家乡秋天的特点，感受秋天的美丽景色。2.能抓住家乡秋天的特点来描述秋天。3.感受秋天是丰收的季节，体会劳动人民的快乐。教学重点：能抓住家乡秋天的特点来描述秋天。教学难点

8、：认识家乡秋天的特点教学方法：谈话法、欣赏法教学过程：一、引入教师出示几张不同地方秋天的图片，让学生观察是什么季节的景色。