心理测验技术——智力测验

《心理测验技术——智力测验》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、智力测验智力测验（intelligencetest）是一种重要的心理测验技术，它不仅能够对人的智力水平的高低作出评估，而且可在某种程度上反映出与病人有关的其他精神病理状况。因此，智力测验是心理测验中应用最广、影响较大的工具和技术。智力结构理论智力究竟是由儿种因素构成的？不同的学者有不同的看法。有人主张单因素，有人主张二因素，也有人主张多因素，形成各种不同的智力结构理论。分析智力构成的因素，有助于了解智力的本质，从而使智力测验设计的更合理。一、斯皮尔曼的二因素论第一个提出智力结构理论的是因素分析之父英国心理学家斯

2、皮尔曼（C.E.Spearman）,在对材料进行统计分析的基础上，于1904年首创智力的二因素理论。智力主要是一种普遍而概括的能力，叫G因素（普通因素）。人的所有智力活动，如常握知识、制定计划、完成作业等，都依赖于G因素。人的智力活动中还存在着S因素（即特殊因素）的作用，它代表个人的特殊能力，只是在某些特殊方面表现出来。有五类特殊因素：①口头能力，②数算能力，③机械能力,④注意力，⑤想象力。还有第六种因素，即智力速度。智力的二因素论是根据统计学的相关原理推论出来的。图中V代表词汇测验，A代表算术测验，两套测验结

3、果出现正相关，因为两种测验中有普通因素（图中斜线部分）。但它们又不是完全相关，因为每种测验屮包含特殊因素（图屮勺、S2）o斯皮尔曼认为普通因素和特殊因素互相联系着，其中普通因素是智力的关键和基础。智力测验的目的就是通过广泛取样以求得普通因素。二、瑟斯顿的群因素论美国心理学家瑟斯顿（L.L.Thurstone）提出智力的群因素论。他认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群屮有一个基本因素是共同的。瑟斯顿对56种测验结果进行了统计分析，把智力归纳为7种基本的心理能力。1语词

4、理解能力（V）：阅读吋对文章的理解能力。2言语流畅性（W）：语词联想速度和正确的能力。3数字计算能力（N）：数字运算的速度和正确性。4推理能力（R）：根据己知条件进行推理判断的能力。5机械记忆能力（M）：机械记忆，包括强记单词、数字、字母的能力。6空间知觉能力（S）：运用感官及知觉经验以正确判断空I'可方向及空间关系的能力。7知觉速度（P）：迅速而正确地观察和辨别事物的能力。三、吉尔福特的三维结构理论美国心理学家吉尔福特关于智力结构的研究是非常著名的。他认为,智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑，并用三个

5、维度的立体模型来描述智力的结构（见图）。所谓内容，系指引起心智活动的各种刺激，亦即智力测验所包括的各类题目，包括4种因素：1图形（F）：形状、大小、颜色、位置或实际物体，是人们通过感官得到的具体信息。2符号（S）：字母、单词、数字或任何代码符号。3语义（M）：表达一定意义的词、句子或观点。4行为（B）：本人和他人行为的解释，即社会性智力。5评价（E）：依据己有标准对信息作出判断，或者说是批评、鉴赏能力。内容维度所谓操作，系指由各种刺激引起的心智活动方式，亦即解决问题的心理过程，包括5种因素:1认知（C）：对刺激

6、物的发现、了解和识别的能力，以及发明的能力。2记忆（M）：保持信息的能力。3发散思维（D）：对刺激物作出的多样性的反应，或者说以不同的思维方式求得新的答案，它反应了人的创造能力。4聚敛思维（N）：用唯一的或“最好的〃答案对刺激物作出反应，即得出一个正确答案的能力。5评价（E）：依据已有标准对信息作出判断，或者说是批评、鉴赏能力。所谓产品，系指心智活动的产物，亦即运用各种心智活动对各类问题处理的结果，包括6种因素：1单元（U）：可以按单位计算的产物，如一个单词、数字或概念。2类别（C）：对事物作出的分类，由一系列

7、有关单元组成。3关系（C）：单元与类别Z间的关系。4系统（S）：用逻辑方法组成的概念。5转换（T）：某种改变，包括对安排、组织和意义的修改。6蕴涵（I）：从已知信息推测言外之意，包括了解寓意。吉尔福特设想，每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品，因此，可以得到=120种单独的智力因素。例如，一个词汇测验反映的是一种言语理解能力，在这个三维结构模型中属于“认知一语义一单元〃这一方块所代表的特殊能力；而对一个数字复述测验则反映了模型中“记忆一符号一单元〃这一方块所代表的特殊智力。经过吉尔福特与同事的长期研究

8、，到1971年已经确认了98种智力因素，他们相信最终将发现120种智力因素。四、卡特尔的流体智力与晶体智力理论美国心理学家卡特尔（R.B.Cattell）等人主张智力由两种成分构成，一种是流体智力，另一种是晶体智力。他认为液体智力是人的一种潜在智力，主要和神经生理的结构和功能有关，很少受社会教育影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。例如,瞬时记忆、思维敏捷性、反应速度