幼儿独立性培养之我见

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1、幼儿独立性培养之我见墩子小学祁红梅面对当今独生子女独立意识差，依赖心理强的状况，作为老师也作为家长的我比较头疼。我们最关注的问题是幼儿独立意识差，解决问题能力差，已从根本上妨碍了幼儿自信心的发展，针对幼儿自主能力的培养，我觉得该从以下儿方面进行：一、关注孩子的自我独立意识心理学家指出：当幼儿独立活动的要求得到某种满足或受到成人支持时，幼儿就表现出得意、高兴，出现“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度，否则就出现否定的情感和态度。因此，我们必须十分珍惜幼儿的独立性意向，给予热情鼓励和支持，使其独

2、立性不断发展。1•尊重孩子不要觉得孩子小就忽视他作为一个独立的人的存在。先要学会尊重孩子，注意对孩子说话的口气和方式，要认真听孩子讲话，使孩子感到你很重视他。孩子吃饭不要硬逼甚至出言不逊，让孩子做事尽量不用命令的口吻。不要当众斥责孩子“笨蛋”、“没出息”等，这样会深深伤害孩子的自尊心。以平等的态度对待孩子。事实证明：受到父母充分尊重的孩子，大多待人友善、懂礼貌、举止大方、自我独立意识强。2不要过度保护孩子我们的孩子从小生活在爷爷奶奶的呵护中，缺乏自我保护的意识，生怕摔倒，从心理上强化了摔跤的可怕，从而

3、也阻碍了孩子面对困难自己克服的这样一个机会。而正确的做法是重视孩子独立性的培养，他们主张从小就培养孩子的独立意识。孩子一岀生就让他独宿一室，极少与父母同住。孩子学走路时，跌倒了，自己爬起来。自己的事情自己做，从小强化自主能力的培养。3•从兴趣上培养爷爷奶奶觉得让小孩做事简直在开玩笑，殊不知这样的做法会扼杀孩子积极动手的欲望。我尝试过这样的情况：让孩子自己拉面，不管拉条拉得多宽拉的多厚，孩子都很乐意吃，而面对家长的阻止，他就会和家长赌气，甚至随便发脾气，让一家人饭吃的闷闷不乐。让孩子们做任何事情都要避免

4、简单的命令，防止他们对劳动产生对立情绪或厌恶心理。独立性和勤劳、不畏艰苦是密不可分的，不爱劳动，害怕艰苦，怎么能够坚持独立性和自主性呢？4.对待孩子行为的培养亦慢不亦快对孩子的支持要恰到好处，不可过快。比如吃饭，我们觉得吃饭拿筷子很容易，觉得小孩吃饭速度慢，硬要代替来为他，心是好的，可这样做的结果是他会觉得还是让人喂饭比较好，散失了培养其独立的机会，反而助长了他依赖性的风气。5•语言交流与沟通、指导与解释必不可少。尽管幼儿的语言理解和表达能力并不很高，但如果清楚的示范动作配以适当的语言讲解，也会收到事

5、半功倍的效果。直观的形象动作是诠释语言含义的最好工具。面对孩子的错误我们先要学会忍耐，而后与其交流，听听他的想法，在给与适当的指导。二、关注幼儿独立能力培养的要点1、凡事讲求循序渐进的原则。例如，在培养孩子独立吃喝方面，1岁时教孩子用小勺吃饭，到1岁半左右，就要教孩子左手扶碗，右手拿勺自己独立吃饭，还要教他用双手拿着茶杯喝水，饭后用餐巾纸擦嘴。到两岁半，孩子就能干净利落地吃完一顿饭。2通过游戏来调动孩子的积极性。例如，教三四岁的孩子自己洗脸，可以采用游戏的口吻：“今天妈妈和小明比赛，看看谁把脸洗得又快

6、又干净。”然后，给孩子一块毛巾，边示范，边讲解洗脸、洗手的顺序。家长应有耐心。培养孩子的独立生活能力是一项长期、繁琐、细致的工作，所以进行这项工作吋切不可急于求成。例如，教孩子自己穿鞋、系扣子，家长要先教给孩子正确的方法，耐心观察，还要及时地鼓励，耐心地帮助。这比家长亲自替孩子穿鞋、系扣子自然要麻烦些，又费时间，但是要知道孩子的独立生活能力就是从一件件生活小事中培养起来的。4要求一致，持之以恒。幼儿园要求小朋友做的一些事情，回家后家长不要替孩子做，或者父母要求孩子做的，奶奶却来包办，这都不利于孩子独立

7、生活能力的培养。只有老师、家长协调一致，共同要求，反复强化，形成巩固的联系，才能使孩子早R形成独立生活的能力。乂言教与身教相结合。我们应该让孩子知道，爸爸妈妈每天除了上班以外，回到家还要做很多事情，当孩子积极参加家务劳动时不要怕衣服弄脏了，积极鼓励孩子和我们一起干，参加力所能及的家务劳动，这样既能培养孩子勤快的好习惯,又能逐步树立孩子独立的意识，两全其美。总之独立性，作为一种个性品质特征，它体现于人的性格上和能力中。同时，它又是通过塑造性格和培养能力的过程中形成的，两者互相依赖、互为促进，所以，要形成

8、幼儿的独立性，要重视对幼儿良好性格的塑造和能力的培养。