安全教育说课稿 《遵守交通规则》说课稿

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1、小学生安全教育读本——《我的安全我知道》（4—6年级版）第三章预防和应对意外事故第9课《遵守交通规则》说课稿鄱阳县古县渡镇南庄小学叶英枝尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我叫叶英枝，我是古县渡镇南庄小学的一名教师,我们学校处在大马路旁边,每天来来往往的车辆非常多,随之而来的交通安全隐患当然不容忽视！我们农村的孩子交通安全意识淡薄，对交通规则也缺少了解。因此进行交通安全和交通规则的常识教育是十分必要的。《中小学生公共安全教育指导纲要》中明确要求：通过开展公共安全教育，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为知识和技能，最大限度地预防安全事故

2、发生，保障中小学生健康成长。生命如花，何其美好；生命如虹，何其短暂；生命是何其的珍贵！今天，我说课的课题就是——《遵守交通规则》。下面，我从教材、教学目标和重难点、教具、教法、学法、教学过程等方面对本节课进行说明。一、说教材：《遵守交通规则》是江西省学校安全保卫工作学会组织编写的小学安全教育读本——《我的安全我知道》（小学4—6年级版）第三章第9课中的教学内容。本课是对学生进行遵守交通规则教育，属于交通安全知识的教育内容。交通安全与小学生的日常行为密切相关，它关系到小学生人身安全能否得到保障，能否健康快乐地成长，因而本课内容具有很大的现实意

3、义。6二、说教学目标根据教材特点，以国务院《中小学公共安全教育指导纲要》为指导，结合学生认知水平和实际生活需要以及新课程要求，我确立了如下教学目标：1、知识与技能知道一些基本的交通标志，学习有关的交通规则和安全小常识，逐步形成观察社会现象的能力，提高安全自我保护能力，能够将所学的知识运用到生活中保护自己。2、过程与方法通过调查、查找资料等实践活动，培养了学生的观察、表达、合作、创新等能力，提高了对信息的分析整合以及与人交往的能力。3、情感态度与价值观增强学生遵守交通规则的意识，培养学生的社会公德心。为了落实本课时的教学目标，我把教学重、难点

4、确定为：让学生学会遵守交通规则，养成良好的交通安全行为习惯。三、说教学用具：丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有多媒体教学设备，有关交通安全事故的案例、视频、图片、文字和相关的交通法规。依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下教师应“怎样教”，学生应“怎样学”。四、说教法6教育家波莉亚说过，学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。素质教育的重要内容之一是充分发挥学生

5、的主体作用，围绕这一主题，根据教学内容的特点、学生的认知规律、生活实际，在教学本课中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、“辨析导行”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理、导行、育人的目的。五、说学法四年级学生已有一定的生活经验和认知水平。新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点,在本堂课的学习过程中使用了自主探究法、合作学习法、表演学习法等等，我力求从学生的生活

6、经验入手，调动学生学习的积极性、参与性和主动性。彰显学生学习交通安全知识的主体地位。下面我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。六、说教学过程：（一）创设情境，激发情感6新课标指出：贴近学生生活实际的情景模拟能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染，因此，在教学伊始，我播放课件：关于不遵守交通规则造成事故的情景，把学生带入到具体的生活情境中去，唤起他们对交通安全的关注，从而引出课题《遵守交通规则》，使孩子们很快地进入学习状态，激发他们的求知欲望，把教学目标巧妙地转化为自觉追求的学习目标。(二)寓教于乐齐心协力突破重难点首先，出

7、示一组图片，引导学生说说怎样才能减少或避免交通事帮的发生，唤起学生已有的生活经验，让学生理解“事故猛如虎，安全才是福”。接着，让学生讨论“小学生发生交通事故主要表现在哪几个方面？”这个问题。让学生进行小组交流，全班汇报，由此让学生知道哪些行为是不良交通行为，可能会引起交通事故。适时让学生讨论“在横穿道路时应注意什么？”然后，课件出示另一组图片，图片内容有：在街道、公路上踢球；乘车时将头、手伸出车窗外等等。请学生判断哪些行为是对的，哪些是不对的，为什么？以指导学生在生活中的实际行动，辨析导行。让孩子们知道不遵守交通规则是非常危险的，使自觉遵守

8、交通规则的种子悄悄地种植于学生心中，有效地突破难点。“兴趣是最好的导师。”课中我不忘寓教于乐：向学生介绍各种常用的交通信号和标志，用游戏的方式让学生记住各种常用的交通信号和标志，