浅谈农村薄弱学校的提升策略

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1、浅谈农村薄弱学校的提升策略廖理军内容简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把促进公平列为教育基本国策，要实现教育公平，薄弱学校的提升尤为重要。薄弱学校应努力建设高素质的干部教师队伍，人尽其才，物尽其用；科学决罠，民主管理，建设现代学校管理制度；推进课程改革，走可持续发展之路;立德树人，智慧成长，让学生快乐学习健康成长。通过这些措施让每一个孩子均能享受优质教育，办人民满意的教育。百年大计，教育为本，教育是国家和民族发展的关键。随着国家经济社会的发展，教育发展也越来越快，正向着“一体化、国际化、现代化”迈进。如何实现《国家中长

2、期教育改革和发展规划纲要》中提出的“促进公平”这一基本国策，农村薄弱学校的提升是关键。一、人尽其才物尽其用建设高素质的干部教师队伍近几年成都市学校标准化建设，教育技术装备满履盖，灾后重建等城乡教育均衡发展工程，各级教育投入不断加大，保障有力，使学校的设施设备日趋完善、场地建设上了新台阶，农村薄弱学校办学条件得到极大改善。学校理化生实验室、教室、阅览室、音乐室、美术室、网络教室、电子备课室等建设完善；市一一县一一校教育网络交流平台、学校班级多媒体及网络互动交流平台、学校网络等现代教育技术装备，使教师、学生、家长互动交流学习成为现

3、实，为学校教育教学质量的提高提供了有力保障。但如何用好这些现代教育技术资源为教育教学服务？关键在人。教师是学校教育质量的关键。高端培训、科研交流、校本研修是当前教师专业化发展的有效途径。为建设一支高素质的干部教师队伍，组织干部教师走出去，走进名校进行高端培训，以及国家、省、市、县级的骨干教师培训、中层干部培训、班主任培训等，使干部教师队伍教育观念更新，专业技能更强，专业素养更高。学校应立足校本研修，进行教研交流和专业知识、专业技能培训提高教师队伍素质。针对问题，让有一定专业基础的教师进行“订单式”的学历提升学习和专业培训，让更

4、多教师“一人多专”以能胜任两门以上学科教学，较好地解决学校“缺科但不缺编”的问题。关注教师发展的最小元素,教师自我规划与学校规划相结合，在尊重教师发展“自我诊断”的基础上，学校统筹安排，进行有针对性的培训学习、教师交流、校本研修。对新教师，学校可采用“师徒结对、名师指导”的方式，解决“课堂管理能力，能否合格地完成教学任务，是否关注学生的发展”等问题，使新教师成熟周期缩短；对骨干教师，学校重点从丰富他们的教育教学观念和实践经验出发，依托市、县优质教育集团，通过团队式学习和实践共同体等方式，发展他们的潜能，形成自己的风格，让他们尽

5、快成为名师；针对名师和学科带头人，重点通过高端培训和交流学习，提升自己的理论水平，刷新自己的理论知识，通过名师工作室承担科研课题，进行课堂新模式探索，让他们形成成果，提升学校教育质量和品牌，成就自己的教育理想，实现自己的人生价值。通过这一系列工作，建设一支高素质的干部教师队伍，只有人尽其才，才能物尽其用，发挥各种资源的育人功能。二、科学决策民主管理建设现代学校管理制度学校要以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，依法办学，依法执教，规范办学行为。学校在广泛征求教师、学生、家长和社会各方面意见的基础上制定《学校办

6、学章程》、《学校中长期发展规划》、《学校教育教学行动指南》、《学校绩效考核方案》,以此来指导学校工作、教师行为，增强教师的责任意识、使命意识，调动广大教职工的工作积极性，更好地发挥管理的育人功能。为突出自主办学、开放办学，学校应充分挖掘和发挥各种教育资源的育人功能，促进学校教育教学质量的提高。学校要重视家长、社区、学校的联系互动。通过“家长学校”、“家长开放日”、“家校联系卡”等方式，让家长了解学校的发展和教育教学的状况，同时更好地让家长管理自己的孩子，学会教育自己的孩子。通过“法制教育进校园”、“消防安全进校园”、“廉政教育

7、进校园”，“毒品、网瘾的危害”等宣传教育活动，让孩子们逐步“明理”；通过“我唱红歌”、“经典诵读”、“我与灾区手拉手”等活动让孩子们逐渐“明志”；通过“我为邻居做好事”、“爸爸妈妈！今天我当家”、“山水田园城市中的我”大讨论，“走进低碳生活宣传教育活动”等，让孩子们逐渐“明事”。三、教育均衡措施有力让孩子们都能享受优质教育服务“促进教育均衡，全面实施素质教育”，是县教育局的两个重点工程。孩子们能否享受优质教育资源是判断教育均衡的标准。优质教育资源包括以下三方面，第一是良好的办学硬件，第二是良好教师资源，第三是良好的学校教育教学

8、活动，包括家庭教育活动和社会教育活动一一课程。办学硬件已发展得比较好了，设备设施的现代化水平较高，为教师的交流、互动、学习提供了条件，同时市、县、主管部门以“集团发展”“联盟发展”"互动发展”等模式，让农村学校与城区优质学校结成捆绑发展联盟，通过学校管理交流、德育工作交流、教