歧义句式类型

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1、高考专题复习指导系列语言的简明常见的歧义句式类型语言表达简明简明，就是简要、明白。简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复罗嗦。明白，意思清楚明白，不致产生误解。  “简”反映了量的要求，即说话要尽可能的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。简明，就是简要、明白。简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复罗嗦。明白，意思清楚明白，不致产生误解。  “简”反映了量的要求，

2、即说话要尽可能的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。“表达简明”的基本要求①语言表达要明白易懂：   要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。   ②语言表达要准确、规范：使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人都能准确地理解自己表达的意思。①

3、语言表达要明白易懂：   要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。   ②语言表达要准确、规范：使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人都能准确地理解自己表达的意思。①语言表达要明白易懂：   要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。   ②语言表达要准确、规范：使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求写作者善于把语言中许

4、多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人都能准确地理解自己表达的意思。歧义所谓有歧义的句子，是指句意失去了确定性，可以有两种以上不同理解的句子。歧义，属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容；歧义，又不符合语言表达“简明”这一项要求。歧义的类型较复杂，这是一个难点。辨析并消除歧义，也是提高语言表达能力的一个重要环节。常见的歧义句式类型1、多音、多义词语造成歧义。2、停顿不同造成歧义。3、指代不明造成歧义。4、主语不明造成歧义。5、动词的施受对象不明造成歧义。6、动词的支配范围不明造成歧义。7、介词的管辖范围不明造成歧义。8、连词的管辖范围不

5、明造成歧义。9、介词或连词词性不明造成歧义。10、修饰语层次不明造成歧义。1、多音、多义词语造成歧义。n①这座楼的房间都没有锁。（¡°锁¡±既可以理解为名词，也可以理解为动词）n②这个人好说话。（¡°好¡±即可读作h¨¤o，¡°爱好¡±、¡°喜欢¡±的意思；也可读作hǎo。¡°易于¡±¡°便于¡±的意思）2、停顿不同造成歧义。n例：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（如果在¡°15日¡±后停顿，意思是应该在15日那天去汇报；如果在¡°15日前¡±后停顿，意思是应该在15日以前去汇报）停顿不同造成歧义。(迁移练习）n①我们三个人一组。可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／

6、一组”n②这份报告，我写不好。n可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。3、指代不明造成歧义。n搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。n（前面提到¡°搜集史料¡±、¡°鉴定和运用史料¡±两个方面，代词¡°这¡±指代什么不明确。）4、主语不明造成歧义。n我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。n（后半句主语不明确，¡°提着黑皮包¡±的是张原，还是老人？）5、动词的施受对象不明造成歧义。n李老师是前几天才调到我们学校的，许多同学还不认识。n（是李老师还不认识许多同学

7、，还是许多同学还不认识李老师？）6、动词的支配范围不明造成歧义。n记者否认外星人莅临N城是有根据的。n（动词¡°否认¡±的宾语是¡°外星人莅临N城¡±还是¡°外星人莅临N城是有根据的¡±？）7、介词的管辖范围不明造成歧义。n至于对厂长的意见，我说不出什么。（介词¡°对¡±的宾语是厂长，还是¡°厂长的意见¡±？）8、连词的管辖范围不明造成歧义。n今年我校夏季运动会的入场式，各队都要站成6人6行的方针队形，每班有比赛项目的男生和女生的一半要保证参加本班的入场式