（新）鲁教版（五四制）七年级语文下册《苏州园林》教学设计

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1、《苏州园林》教学设计【教学目标】知识与能力：1、预习中自学重点字词并掌握其音、形、意。因地制宜、自岀心裁、重峦叠嶂、俯仰生姿、嶙峋、镂空、别具匠心、斟酌。2、学生可以在文本中找出美感的字词句并体会其中的美。3、教师讲解及文本细读提升学生对建筑物的鉴赏能力，了解中国“天人合一”的审美追求。4、学生能努力运用贴切的形容词对图画般的景物进行细致描绘，体现这种图画美。过程与方法仁运用当堂检测完成对基础字词的积累。2、运用粗读、精度相结合的方式圈点勾画出文本体现的建筑美，运用旁批完成对体现美的词语的品析鉴赏。3、运用多媒

2、体及古筝乐曲配以精美的图片激发学生的写作兴趣。情感态度价值观：了解中国古典的审美追求，提升自身对于建筑物的鉴赏能力，加深对于“美”的理解。【教学重难点】教学重点：1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学难点：1•理解中国绘画与园林建筑的联系。2•能懂本文所运用的说明方法，并理解其作用。【教学方法】1、讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路以及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。2、研讨式，对于说明

3、方法的选择运用，由学生互动研讨解决。【教学用具】多媒体【教学时间】2课时【教学过程】—、导入新课在江苏有这样一句俗话：江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林究竟有多美，今天,我们大家一起来学习《苏州园林》，了解苏州园林的美。说到园林，你们应该都不知道吧，我来告诉大家：园林，就是利用并改造天然的山水地貌或人为开辟山水地貌，结合植物的栽种和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游玩或居住的坏境。你们想像一下你心中的园林是什么样子的？同学们都说得很好，我们今天一起来走近美丽的苏州，真实的感受一下苏州园林之美。请大家欣

4、赏苏州园林图片资料。苏州城历史悠久，苏州有的园林距今2600多年，经过历代修建，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。现存名园十余处,闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。1997年12月，苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。首先让我们走近作者。二、作者简介叶圣陶(1894〜1988),现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《

5、倪ni焕之K1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。三、整体感知1、注音、轩榭(xuanxie)池沼(zhdo)对称(chen)重峦叠嶂(Iuan)(zhang)丘壑(he)模(mu)样相间(jian)嶙峋(Iinxun)镂(l&u)空阑干(Ian)鉴赏(jidnshdng)斟酌(zhOnzhu6)2、解词鉴赏:对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法

6、。自出心裁：出于自心的创造和裁断。轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。池沼：天然的水池子。败笔：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。对称：指图形或物体两对的两边的各部分，在大小、形状和排列上具有一一对应的关系重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦：连着的山。嶂：形势高险像屏障一样的山峰。阅历：由经历得来的知识；亲身见过、听过或做过。丘壑:山丘和水沟。比喻心中构思好的腹稿或设计样式。模样：表示约略的情况雷同：指不该相同而相同。俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。相间：一个隔着一个。嶙峋：枯瘦的样

7、子。镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。3、结构层次第一段（第1、2节），说明苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用；概括说明苏州园林总的特点。第二段（第3——9节），具体说明苏州园林的特点。其中，第3—6节是第一层，围绕四个”讲究”分别加以具体说明；第7——9节是第二层，从园林角落、门窗图案、屋室装饰等方面说明也没有“欠美伤美的败笔”。第三段（第10节），总说苏州园林该说的还有许多。四、合作探究1、学习第一段。第一自然段中有一个词充分说明了苏州园林的地位和影响，请同学们找找看？苏州园林给作者总的印象是什么？讨论明

8、确：标本”一词准确地说明苏州园林的影响和作用。总的印象是「'苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。2、讲读第一段（第2节）：苏州园林的主要特征或共同点是“似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画为了达到这个目的，设计者和匠师们是怎么做的？讨论明确：为了达到这个目的，他们讲究……讲究……讲究……讲究……。其中，“布